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“美学视界”中的数学教育从数学“真善美”相统一的视点出发，深刻剖析数学教育中的“美学空场”现象。数学教师要善于捕捉数学文本中的“美育基因”，寻绎数学符号的“美的历程”，构筑“审美·立关”的教育范式，经由师生“生命·实践”的美学活动，达成数学教育的美学建构。
建构“有意味的形式”:数学教育的美学散步
【摘 要】
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“美学视界”中的数学教育从数学“真善美”相统一的视点出发，深刻剖析数学教育中的“美学空场”现象。数学教师要善于捕捉数学文本中的“美育基因”，寻绎数学符号的“美的历程
【机 构】
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如皋市东陈镇丁北小学
【出 处】
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江苏教育研究
【发表日期】
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2014年11期
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