数学审美相关论文
本文简要介绍了悖论理论、悖论教学法实施方法、悖论教学法的理论依据,指出了悖论教学法在高等数学教学体系中的实践功效,最大化挖......
数学审美教育作为一种新型的教育理念和教育模式,其核心思想是把审美理念渗透到数学教学的具体课堂实践中去,以达到用审美法则来转......
教学内容分析的基本点通常有内容的现实与文化背景、表征方式、探索路径等,通过对教材内容的多角度分析,可以设计出自然地发现与提......
“理趣”是审美的视角之一,在初中数学课堂教学中,摒弃传统“事倍功半”的审美教学,转而以“趣”为切入点,引导学生由“趣”生“情......
轴对称以美著称.“轴对称”一课围绕美进行教学设计,把数学审美文化融入学生的学习活动中.让学生在欣赏美、创作美、初步感知轴对......
在目前的初中数学教学课堂中，很多学生是被迫学习的，数学本身就是一门有点枯燥乏味的学科，它没有像语文那样优美的语言。但是，只要教师......
数学作为人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分.正如米山国藏所说:“纵然是把数学知识忘记了,但数......
数学是一种文化，数学文化已走进新课程下的数学课堂，本文结合自已的教学实践，主要从数学教学生活化、渗透数学思想方法、挖掘数学内容......
数学美育是中职生素质教育的重要内容。挖掘数学美质,引导学生体验数学之美,不仅有助于培养学生的数学审美能力,激发学生学习数学......
在高等数学知识体系内，结合教学中的典型实例，从系统的统一性、体系的结构性、思维方法性、结论的匀称性、语言的简洁性、解题方法奇......
教学内容分析的基本点通常有内容的现实与文化背景、表征方式、探索路径等,通过对教材内容的多角度分析,可以设计出自然地发现与提......
数学图象、结构或是形式,都充分展现了数学美.高中数学教师应在教学过程中引导学生基于数学审美的视角,在解题过程中不断探寻解决......
数学是一门美的科学,数学教学中到处可渗透审美教育,数学美的形式是多姿多彩的。第六届国际数学教育会议提出:"数学教育还必须将数......
学生能否对数学产生兴趣，与我们教学内容和教学方法的选择密切相关。在数学教学中，我从利用数学应用的广泛性、数学知识背景、数学的......
数学是人类文明的结晶，数学的结构、图形、布局和形式无不体现数学中美的因素．教师在问题解决过程中，若能从应用数学审美的角度出发，审......
《高等数学》是理工科大学的重点基础课,但由于《高等数学》自身的逻辑推理严密,计算复杂枯燥等内在因素,使学生对数学不感兴趣,因......
［摘要］在高职数学教学中，渗透数学思想方法，融入数学建模思想，开展数学实验，进行美育教育，能培养具有一定数学素质、创新精神和创新能力的......
一、积极向学生渗透数学审美教育数学美就是凝结在数字和图形中的匀称性、比例性、和谐性、鲜明性、新颖性等，而且还包括在数学问题......
“以美启真”是数学思维的重要策略.在问题解决的过程中，数学审美活动起着不可忽视的作用，它能启发我们去进行直觉思维，引导我们去发......
徐利治先生曾经讨论过一个关于“数学创造力”的公式：创造力=有效知识量×发散思维能力×抽象分析能力×审美能力．此式......
众所周知，数学在基础教育中占有很大的份量，是人类文化中极为重要的组成部分．数学理论本身的奇特、微妙、简洁有力以及建立这些理论时......
数学之美，已有无数论述。大数学家如庞加莱等一再指出，数学有简约美、和谐美、奇异美、冷峻美等，显示出冰冷的美丽。数学美学是关于数......
论数学美王奎实在中国古代美学史上，美学和哲学是联为一体的、不可分离的，这固然是由于中国古代各门科学尚未充分分化，同时也由于中......
阐述了高等代数课程的一些潜在教育价值，探讨了在该课程教学中如何充分利用这些素材全面培养学生的数学修养．......
数学教学不是单纯的数学知识的传授, 我们应该尝试德育教育的渗透.似乎没有必要, 然而, 实际上数学课堂是可以渗透德育教育的, 育......
数学审美是一种人的本质力量通过宜人的数学思维结构的呈现。数学审美的形式必须与人的认识、人类心灵深处的渴望在本质上相吻合,......
数学教学的主要目的是启发学生数学思维,提高学生应对问题与解决问题的能力.在这个教学过程中仍需对学生加强审美渗透,以帮助学生......
一说到"立德树人",我们小学教师可能就会想到,这是思想品德课要落实的问题,跟语文尚有些关系,跟数学应该没什么联系.其实不然.其他......
刘志昂老师撰写的文章《运用模式识别探寻数学之美》(以下统称“文章”)发表在《中国数学教育》(初中版)2019年第4期,被人大复印报......
轴对称以美著称.“轴对称”一课围绕美进行教学设计,把数学审美文化融入学生的学习活动中.让学生在欣赏美、创作美、初步感知轴对......
数学关系结构系统与意向的融合就是数学美的本质。法国数学家庞加莱说：“数学的结构美是指一种内在的美，它来自各部分的和谐有序，并能......
进行数学审美教育,既顺应数学对象的美学特征,又有助于发展学生的数学素养.以“6.5垂直(2)”教学设计与实施为例,论述了实施数学审......
论述数学审美心理的基本形态、作用,剖析数学审美心理结构的要素....
