高中文言文教学的思路与策略

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文言文教学的目的是使学生对中华优秀传统文化有所了解,陶冶学生情操,提升学生修养.高中文言文教学要结合时代背景,立足社会环境;让学生分门别类地整理知识,掌握阅读方法;从宏观与微观入手,培养学生的感性与理性思维.在教学中,教师应让学生在朗读、表演和分析问题的过程中把握文言文内核、理解文言文知识、感受作者的情感,从而优化文言文教学质量,提升学生的语文核心素养.
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随着新课改的推进,在高中美术课堂中,以教师为中心的传统教学模式已无法实现新课标要求的“以美育人,形成高中生必备的美术学科核心素养”的目标.教师要从培养学生美术核心素养的理念出发,重构高中美术课堂“教”“学”观,抛弃以教师为课堂中心的老观念,建立师生课堂学习共同体.教师要化身领路人,引领学生进行问题引导式学习,突出学生在课堂中的主体地位,让学生从被动学习变为主动学习,通过真实学习培养学生的美术核心素养.
以模式生物秀丽隐杆线虫为线索,组织学生观察线虫并讨论有关线虫的研究成果,建构本单元的核心概念.通过系列文献研究成果的呈现,如秀丽隐杆线虫系列研究成果、诺贝尔奖系列研究成果,使学生在真实的研究情境中分析实验数据,逐渐形成系统的生命观念和因果推理的科学思维,让学生利用前沿的科研成果建立起知识之间的联系,有效地梳理细胞分裂、分化、衰老、凋亡的过程,并建构本章的知识网络.
在核心素养的背景下,教师要积极推进学生在知识学习的过程中实现思维品格和思维能力的发展.对当前中小学若干课堂教学进行调查可以发现,一些教师在问题设计与理答的过程中存在重知识、轻思维的倾向,因此有必要对课堂问题设计与理答的改进策略进行探讨.教师在进行课堂问题设计时,应恰当提出“真问题”,明确提出“主问题”,精心设计“问题群”,从而促使学生进行方法学习、自我修正和独立探究.
二项式定理是高中数学的重要知识点,而与二项式系数有关的问题是常见的考点.在研究二项式定理时,教师可以将与二项式系数有关的问题分为三类:用赋值法求二项式系数(和)问题、用通项公式求展开式中项的系数问题、求展开式中系数最大项的问题,并对这三类问题进行分析,让学生更好地应用所学知识处理与二项式系数有关的问题.
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在高职英语教学课堂,有效地培养学生职业能力是必要的,教师应根据高职阶段英语课堂学生职业能力培养现状,科学地分析英语教学过程培养学生职业能力的有效方法,从而针对性的构建更加完善的教学体系,加强对于学生职业能力的培养,进一步为学生日后发展奠定基础.通过实践分析,结合高职英语教学实际,从多方面总结了提高学生职业能力的有效途径.
随着教学理念和教学技术的发展,混合式教学已经逐步进入到专业各课程的实践中.本文对《电商运营》课程实施混合式教学模式进行了探索与研究,通过对混合式教学的背景分析、混合式教学模式的特点分析,提出了《电商运营》课程混合式教学模式的构建方法,并对教学的实践过程进行了总结与归纳,为混合式教学模式在课程教学的研究提供了参考案例,为提高课程的教学质量和改革创新,提供了一次有效的探究和积累.
随着时代的不断发展,我国教学改革不断深化,经过不懈努力,近年来我国总体教育事业已取得一定发展成就.与其他专业相比,室内设计专业教学本身就具有一定的特殊性,在开展教学工作时,需要将重点放在提高学生的实践能力上,然而目前室内设计教学过程中普遍存在教学效率不高且教学质量较低的问题,想要对此加以改善,则需将项目驱动教学法合理的应用在教学过程中,以此来不断提高教学质量,促进学生知识与技能素养的综合提升.本文在具体研究过程中从多方面入手,首先分析了项目驱动教学法的意义,并阐述了当前室内设计教学过程中存在的问题,最后做
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语料库的生成,为汉英翻译教学的创新指明方向,也为汉英翻译教学有效性实施提供保障.将语料库运用到汉英翻译教学中,可丰富汉英翻译教学的内容及形式,增强学生汉英翻译的能力.对此,依据语料库在汉英翻译教学中实践的可行性,分析语料库在汉英翻译教学中实践的困境、要求及原则,并提出语料库在汉英翻译教学中实践的路径.