初中HPM课例中的数学文化内涵分析

来源 :教育研究与评论:中学教育教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户：hutao95

【摘要】

：

基于知识源流、学科联系、社会角色、审美娱乐、多元文化这五个维度的分类框架,选取2014年—2018年发表的12个初中HPM课例,分析它们体现了哪些数学文化内涵.得到结论:HPM课例

【作者】

：

林庄燕汪晓勤

【机构】

：

华东师范大学教师教育学院

【出处】

：

教育研究与评论:中学教育教学

【发表日期】

：

2019年1期

【关键词】

：

HPM课例数学文化内涵分类框架

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基于知识源流、学科联系、社会角色、审美娱乐、多元文化这五个维度的分类框架,选取2014年—2018年发表的12个初中HPM课例,分析它们体现了哪些数学文化内涵.得到结论:HPM课例经常使用“知识源流”与“多元文化”维度的数学文化元素,很少使用“社会角色”“审美娱乐”和“学科联系”维度的数学文化元素.提出建议:深入开展教育取向的数学史文献研究;夯实HPM的理论基础;不脱离学校数学教育的现实,开发HPM课例.

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