学校文化是学校文明进程的积淀。学校文化的核心是学校师生共同的价值观念、价值判断和价值取向。它产生于学校自身，得到全体成员的认同、共识和维护，并随着学校的发展而日益强化，最终成为取之不尽，用之不竭的精神源泉，也成为一所学校区别于其他学校的显著特征。它具有前瞻性和先进性，能够形成一种良好的教育氛围和综合力量。这种能够为学校和个人提供可持续发展的原动力和支持力的就是学校的文化力，也是学校的核心竞
　　争力。
　　
　　一、学校文化的构成
　　
　　一是环境文化。环境文化的总体要求是：净化、绿化、美化、规范化、教育化。环境文化要体现在学校的每一个角落，主题突出的走廊文化、教室文化、办公室文化，丰富多彩的道路文化、宣传栏文化，个性鲜明的校园人文景观等都是学校环境文化的组成要素。
　　二是视觉文化。视觉文化是学校文化中最外在、最直观的部分，它将学校的深层理念抽象转化为具体的符号概念，通过个性化、规范化、系统化的视觉方案传达出去。学校文化体系中的视觉文化包括以校徽、标准字、标准色为主要内容的基础要素部分和以学校办公系统、服饰系统、公关系统等为主要内容的应用要素部分。
　　三是行为文化。充分运用行为文化对学校的领导、教职工和学生的行为进行统一的策划和整合，将学校理念、文化精神渗入到学校的全部教育教学活动之中，可以塑造出良好的学校动态形象。学校行为文化主要内容包括：教师行为、学生行为、管理者行为等。
　　四是理念文化。学校理念是学校文化的灵魂和统帅。理念规划要依据当前教育形式、学校发展历史等，结合时代特征，本着个性化、人文化的原则科学定位学校的发展方向和办学宗旨。它主要是对学校的价值观、教育思想、发展等基本模块进行总结、提炼、重塑、提升。将全员的士气凝聚在一起，并对其行为进行规范和引导，打造全新的个性学校理念文化，树立学校新形象。
　　
　　二、学校文化的创建
　　
　　第一，继承传统是基础。继承是创新和发展的基础。要创建富有特色的学校文化，必须从实际出发，考虑博大精深的传统文化这个基础。在与时俱进、更新办学思想和教育理念、体现鲜明的时代性的同时，更要在继承中创新，在创新中继续。
　　第二，以人为本是原则。文化作为一种新型的管理理念，其中心点在于对人的重视，强调以人为本，尊重人、关心人、培养人，要把学校管理的全部工作纳入到以人为中心的轨道上来。学校文化的精神均应以对教师和学生的关注、实现教师与学生的全面素质发展作为目标。要实现这一理想目标，就要研究尊重人、关心人、教育人的具体措施，培养师生对学校的责任感和参与意识。
　　第三，全员参与是保障。学校文化的建设要充分调动全体师生员工的积极性，让学校的主流价值观真正融入到全体师生员工的心灵深处并体现在他们的行为方式中，让师生员工与学校成为命运共同体，共同进步与发展。
　　第四，促进发展是目标。促进发展是学校文化建设的根本目标。促进发展，一是促进学生的素质发展，如促进学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，具有爱国主义和集体主义的高尚情操，具有创新精神和探究问题的能力，具有健康的体魄和良好的心理素质，尤其是良好的意志品质和健全的人格，既善于保持和发扬中华民族的优秀文化传统，又尊重其他国家和民族的文化。二是促进教师的发展，提升教师的文化品位，树立素质教育观念，不断提高教育教学能力，逐步成为专家型、学者型的教师。三是促进学校的发展。学校文化建设水平越高，其影响力、辐射力就会越强，教师、学生、家长、社会对学校的期望值就越高，而这些又会对学校产生强大的激励和鞭策作用，促进学校不断的加强自身建设和发展。
　　总之，在我们逐步向现代教育迈进的今天，学校的竞争，从某种程度上说是以文化论输赢。学校文化有着巨大的凝聚力、推动力和生命力，它产生的凝聚作用和激励作用能使学校内部的各种资源得到充分、有效的发挥，有利于办出高质量、高水平、高效益、高品位的学校。
　　作者单位 辽宁省沈阳市六十一中学
　　（责任编辑 田欣欣）