摘 要：素质教育的基础应该是造就有道德、有文化、有技能的人的教育，但目前的现状是：部分已经走上社会的经过高中教育、职业教育乃至高等教育的毕业生仍缺少文明人的基本素质，已经严重影响到中华民族的素质。 在很多义务教育阶段的学校里依然把传授知识作为学校教育的重中之重来抓，以追求教学质量为终极目标。素质教育，是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性和人格为根本特征的教育。为此，在义务教育阶段必须把素质教育落实到课堂，在课堂教学中必须坚持全面发展的原则、面向全体学生的原则、突出个性、重视特色的原则。
　　关键词：义务教育 素质教育 实施
　　成为具有社会责任感的文明人是一个人发展的高级阶段。不是所有的人都能成为有社会责任感的人，但成为有社会责任感的现代文明人，应该是每一个现代人的努力目标。现在国家所强调的素质教育，正是为了促进每一个人更好地完成各方面的进步和发展，成为真正有道德有文化有技能的人，最终成为有社会责任感的文明人，成为有创造力、具备创新精神和创新能力的人。 只有这样，我们的民族整体素质才能得到根本提高，我们的民族才会在全世界具备竞争力。而成为有社会责任感的现代文明人的过程是漫长的，应该在婴儿教育、幼儿教育和义务教育阶段完成，为此义务教育阶段的学校教育肩负着义不容辞的责任。
　　一、义务教育阶段实施素质教育的具体措施
　　1.开设选修课程
　　根据学生兴趣爱好，因材施教，开设思维训练、语言表达、阅读指导、英语口语、礼仪教育、国情教育、法律常识、环境保护与自我保健方法、劳动实践等课程。
　　2.增加活动课程
　　每天下午开设一节活动课程，这是提高学生素质的重要渠道。活动课由年级组统一安排和组织，学生采取跑班制上课，组成兴趣小组，鼓励和引导全校所有学生参加各种活动，纳入课表，全员参与，全面开展。活动课力求丰富多彩，包括音乐、舞蹈、体育、手工制作、服装设计、绘画、相声、小品、科技活动等内容。
　　3.重视环境教育
　　环境具有无型的教育力量。通过校园文化建设和校风、班风及教风、学风建设，创造良好的文化氛围，使学生受到潜移默化的教育，养成良好的思想品德和行为习惯。努力营造和谐的人际关系，培养学生集体观念和责任感，增强学生的自我管理能力。
　　4.以学会做人的教育为基础，强化行为规范教育
　　针对义务教育阶段的学生实际，制订德育系列专题，每周安排一个专项训练。学校检查组对各年级进行不定期抽查，检查结果及时公布，得分高的班级发给行为规范星级流动红旗。同时还引导学生自我教育和自我管理，实现“他律”向“自律”的转变。通过校园广播、校刊、橱窗等加强宣传，营造积极向上的舆论氛围。在养成良好习惯的教育过程中，重视体验和感悟。学校政教处通过集会、班队活动、专题讲座、专题训练等给学生传授常规、礼仪等方面正确的行为方式，引导学生在日常学习生活中自觉实践。通过长期的行为实践，让学生逐步养成良好的行为习惯。
　　二、实施素质教育的保障
　　提高课堂教学效率，是提高学生素质的主渠道。改革和优化课堂教学是全面提高教育教学质量的关键。
　　1.坚持四个原则
　　课堂教学一定要坚持有利于学生主动参与学习、开发学生思维、提高学生能力、促进学生发展的原则。改变教师讲为主、以书本为中心的应试教育课堂模式，在课堂教学中，实行在教师指导下，让学生主动发现问题、主动揭示问题和亲自实践的教学方法，有效地培养学生动脑、动口和动手的能力。
　　2.提高教师队伍素质
　　学校要常抓师德修养。引导教师爱岗敬业，爱护学生，谦虚谨慎，严谨治学，团结协作，无私奉献，不断提高审美修养，形成正确的世界观和价值观。一支优秀的教师队伍是实施素质教育的有力保障。
　　3.健全评价体系，强化实施素质教育导向机制
　　实施素质教育的关键在于建立合理的评价制度。在评价中一定要面向全体，突出能力，重视特长，淡化文化课成绩的终结性评价，重在激励，注重形成性评价。用综合素质评价办法代替单纯的成绩评价，把定性评价与定量评价相结合。
　　4.加强对素质教育实施过程的管理
　　实施素质教育是一项艰巨而长期的任务，必须把学校各部门协调起来形成合力。制定科学、规范、具体、可行的实施方案，防止在实施过程中走形式。
　　参考文献
　　[1]《关于教育体制改革的决定》.1985年召开的全国教育工作会议颁布。
　　[2]《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》.教办〔1997〕29号。
　　[3]《教育法》.2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订。