【摘 要】
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新课程标准强调构建学科大概念,基于大概念的教学鼓励使用项目学习的方式整合课程内容,激发学生的探索实践.项目学习可充分调动学生的积极性,在真实情境中培养学生的科学思维.对围绕大概念的初中生物学项目学习资源进行整合有积极意义,为师生提供了形成大概念的具体抓手.以“生态系统的稳定性”一课为例,从整合基础、整合方向及整合路径3个方面阐述了资源整合的策略及借鉴意义.
【机 构】
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四川省成都市七中育才学校 四川成都610000
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新课程标准强调构建学科大概念,基于大概念的教学鼓励使用项目学习的方式整合课程内容,激发学生的探索实践.项目学习可充分调动学生的积极性,在真实情境中培养学生的科学思维.对围绕大概念的初中生物学项目学习资源进行整合有积极意义,为师生提供了形成大概念的具体抓手.以“生态系统的稳定性”一课为例,从整合基础、整合方向及整合路径3个方面阐述了资源整合的策略及借鉴意义.
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