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【摘要】我国初中英语目前的教学对知识认知方面十分注重，并没有在教学中运用情感教育，这样一来，对英语教学质量十分不利，对学生的全面发展也有很大的影响。将知识和情感结合起来进行教育可以提高学生的兴趣，促进他们对知识运用能力的提高。本文主要分析了渗透情感教学的重要性，提出在英语教学中渗透情感教学的方法。
【关键词】初中英语情感教学兴趣
英语是世界沟通的语言，为了让学生能够更好的学习英语，首先要提高他们对英语的兴趣，促进他们自主学习。在英语教学中不仅仅要注重学生的语言技能以及语言知识，对学生情感态度的发展也要关注。在初中教学中逐步渗透情感教学可以激发学生的潜能，培养学生的自觉性，从而使学生全面发展。
一、情感教学的重要性
情感是行为和思想的内部因素，对于初中学生的英语学习成绩和英语老师教学的效果都有直接影响，因此情感教学对于学生学习英语是十分重要的。拥有快乐、积极的学习情感能够让学生的思维更加活跃，学生学习英语的兴趣也可以得到提高。情感教育在初中英语课堂中十分重要。老师要合理利用情感教学，对学生要做到平等对待，对学生要用心地教，而学生在感受到老师的情感后，会自主、积极地学习，从而提高学生的英语成绩。
二、在初中英语教学中进行情感教学的方法
（一）创建轻松的英语教学氛围
在初中英语教学时，教师应该根据课本的内容，创造相应的情境，让学生在情境中学习和应用。在初中英语课堂上，老师应该注重融入自己的感情，让教学在快乐、愉悦的氛围中进行，鼓励学生与师生进行交流和沟通。
在英语教学中，若教师将自己的热情、动作以及生动的语言带入其中就会让学生产生一种亲切感，从而能够更好地接收教师传授的信息，进而慢慢的爱上英语课。
在英语课堂上，老师应该在教学时运用全英语模式，鼓励、要求学生在课堂上多用英语表达。在营造英语教学氛围时，可以在课前、课后以及课上播放流行的英文歌曲或者学生喜欢的英文歌曲，让学生们跟着学习，对提高学生英语学习兴趣十分有好处。还可以将学生按照性别分成两组，然后依次向老师提出问题。比如：Are there many pens on the desk？Are there any flowers behind the house？ 老师可以回答：Yes， there are.或者No， there aren’t。每个组提出问题后另一个组可以进行猜测，这样一来，不仅提高了学生学习英语的兴趣，还训练了英语口语能力。
在活跃课堂气氛时，教师还可以利用教材中的艺术魅力以及情趣因素，这就要求教师要找出潜在的情趣。比如老师在教单词“打篮球”、“跑步”、“读书”时，就可以在黑板上列出来：running、reading、swimming、basketball.然后将这些词语组合起来，形成一个句子：Your best friend are reading， you are playing basketball， your sister is swimming.在检查学生对词汇的掌握情况时，老师可以一边读出词语，一边让学生做出动作。例如，老师在说出“reading”时，学生要迅速做出读书的动作，还可以分组进行比赛，调动学生的参与兴趣。对于一个新句子，只要老师多说几遍，学生就会理解其中的意思，比如“What are you doing now？”老师可以说出“running”这个单词，然后学生做出游泳的动作，老师进一步说“What are you doing now”，这样学生们就能明白老师的意思，让学生对新句子，新单词能够更快的掌握。
（二）建立友好的师生关系
教学质量的好坏与师生之间的情感交流有直接联系，初中英语不仅仅只是知识的传递，还是情感的交流，在课余时间，老师应该主动和学生进行沟通和交流，了解学生的兴趣。比如在放五一长假时，老师可以用英语这样表述：Labor day is coming， we will have a five-day vacation， do you like traveling？ Why or why not？
If you like traveling， where do you want to go？ If you do not like traveling， what are you going to do？用简单的问题，拉近学生和老师之间的距离，这样一来，消除学生对老师的恐惧感，从而会因为喜欢老师而喜欢英语课。
（三）对英语兴趣的培养
只有学生对英语课程感兴趣，而且有了明确的学习目标以后，他们才会认真的学习英语，才会努力克服学习中遇到的困难。因此，在初中英语教学过程中，不能只是“老师讲、学生听”的单调模式，应该鼓励学生和老师一起用英语进行交流，比如：Don’t worry.别担心、Here you are.给你，在课堂中，若是学生回答错误时，老师也要微笑让他坐下来，表扬他敢于发言的胆量，从而增强学生的自信心，让学生提高对英语的兴趣。在课堂中，老师还可以用英语讲一些笑话和故事，从而让学生爱上英语课程，进而促进学生全面个性的发展。
（四）创新教学
老师应该借助教学媒体设备进行教学，比如投影仪、计算机设备以及幻灯机等，这样一来，能够提高学生学习英语的兴趣，将单调的内容生动化、趣味化、立体化。另外，在教学过程中，要鼓励学生一起交流，哪怕说错了也要鼓励，让学生尽量开口，避免哑巴式教育。
结束语
在初中英语教学过程中渗透情感教学方法，除了能提高学生对英语的兴趣和积极性以外，还能保护学生的自尊心。在英语教学中，英语老师要多和学生进行沟通、交流，了解他们心中所想，拉近与学生之间的关系，发现每个学生的优点，鼓励、赞扬学生，从而提升学生的自信心。在进行英语知识传授时，要灵活运用各种媒体工具，创新教学模式，提高学生对英语的兴趣。除此以外，老师还要用自己真挚的感情去教育学生。在初中英语教学中渗透情感教育还需要英语老师在实践中不断的摸索、总结经验。
参考文献：
[1]赵艳.谈谈初中英语教学中的情感渗透[J].中学英语园地：教学指导，2012（5）
[2]闫民.晓之以理动之以情--初中英语教学中的情感渗透[J].读与写（教育教学刊），2013（7）
[3]刘丽红.在初中英语教学中融合与渗透情感教育[J].语数外学习（初中版？中旬刊），2012（8）
[4]赵琴霞.也谈初中英语教学中的情感渗透[J].考试周刊，2013（89）
【关键词】初中英语情感教学兴趣
英语是世界沟通的语言，为了让学生能够更好的学习英语，首先要提高他们对英语的兴趣，促进他们自主学习。在英语教学中不仅仅要注重学生的语言技能以及语言知识，对学生情感态度的发展也要关注。在初中教学中逐步渗透情感教学可以激发学生的潜能，培养学生的自觉性，从而使学生全面发展。
一、情感教学的重要性
情感是行为和思想的内部因素，对于初中学生的英语学习成绩和英语老师教学的效果都有直接影响，因此情感教学对于学生学习英语是十分重要的。拥有快乐、积极的学习情感能够让学生的思维更加活跃，学生学习英语的兴趣也可以得到提高。情感教育在初中英语课堂中十分重要。老师要合理利用情感教学，对学生要做到平等对待，对学生要用心地教，而学生在感受到老师的情感后，会自主、积极地学习，从而提高学生的英语成绩。
二、在初中英语教学中进行情感教学的方法
（一）创建轻松的英语教学氛围
在初中英语教学时，教师应该根据课本的内容，创造相应的情境，让学生在情境中学习和应用。在初中英语课堂上，老师应该注重融入自己的感情，让教学在快乐、愉悦的氛围中进行，鼓励学生与师生进行交流和沟通。
在英语教学中，若教师将自己的热情、动作以及生动的语言带入其中就会让学生产生一种亲切感，从而能够更好地接收教师传授的信息，进而慢慢的爱上英语课。
在英语课堂上，老师应该在教学时运用全英语模式，鼓励、要求学生在课堂上多用英语表达。在营造英语教学氛围时，可以在课前、课后以及课上播放流行的英文歌曲或者学生喜欢的英文歌曲，让学生们跟着学习，对提高学生英语学习兴趣十分有好处。还可以将学生按照性别分成两组，然后依次向老师提出问题。比如：Are there many pens on the desk？Are there any flowers behind the house？ 老师可以回答：Yes， there are.或者No， there aren’t。每个组提出问题后另一个组可以进行猜测，这样一来，不仅提高了学生学习英语的兴趣，还训练了英语口语能力。
在活跃课堂气氛时，教师还可以利用教材中的艺术魅力以及情趣因素，这就要求教师要找出潜在的情趣。比如老师在教单词“打篮球”、“跑步”、“读书”时，就可以在黑板上列出来：running、reading、swimming、basketball.然后将这些词语组合起来，形成一个句子：Your best friend are reading， you are playing basketball， your sister is swimming.在检查学生对词汇的掌握情况时，老师可以一边读出词语，一边让学生做出动作。例如，老师在说出“reading”时，学生要迅速做出读书的动作，还可以分组进行比赛，调动学生的参与兴趣。对于一个新句子，只要老师多说几遍，学生就会理解其中的意思，比如“What are you doing now？”老师可以说出“running”这个单词，然后学生做出游泳的动作，老师进一步说“What are you doing now”，这样学生们就能明白老师的意思，让学生对新句子，新单词能够更快的掌握。
（二）建立友好的师生关系
教学质量的好坏与师生之间的情感交流有直接联系，初中英语不仅仅只是知识的传递，还是情感的交流，在课余时间，老师应该主动和学生进行沟通和交流，了解学生的兴趣。比如在放五一长假时，老师可以用英语这样表述：Labor day is coming， we will have a five-day vacation， do you like traveling？ Why or why not？
If you like traveling， where do you want to go？ If you do not like traveling， what are you going to do？用简单的问题，拉近学生和老师之间的距离，这样一来，消除学生对老师的恐惧感，从而会因为喜欢老师而喜欢英语课。
（三）对英语兴趣的培养
只有学生对英语课程感兴趣，而且有了明确的学习目标以后，他们才会认真的学习英语，才会努力克服学习中遇到的困难。因此，在初中英语教学过程中，不能只是“老师讲、学生听”的单调模式，应该鼓励学生和老师一起用英语进行交流，比如：Don’t worry.别担心、Here you are.给你，在课堂中，若是学生回答错误时，老师也要微笑让他坐下来，表扬他敢于发言的胆量，从而增强学生的自信心，让学生提高对英语的兴趣。在课堂中，老师还可以用英语讲一些笑话和故事，从而让学生爱上英语课程，进而促进学生全面个性的发展。
（四）创新教学
老师应该借助教学媒体设备进行教学，比如投影仪、计算机设备以及幻灯机等，这样一来，能够提高学生学习英语的兴趣，将单调的内容生动化、趣味化、立体化。另外，在教学过程中，要鼓励学生一起交流，哪怕说错了也要鼓励，让学生尽量开口，避免哑巴式教育。
结束语
在初中英语教学过程中渗透情感教学方法，除了能提高学生对英语的兴趣和积极性以外，还能保护学生的自尊心。在英语教学中，英语老师要多和学生进行沟通、交流，了解他们心中所想，拉近与学生之间的关系，发现每个学生的优点，鼓励、赞扬学生，从而提升学生的自信心。在进行英语知识传授时，要灵活运用各种媒体工具，创新教学模式，提高学生对英语的兴趣。除此以外，老师还要用自己真挚的感情去教育学生。在初中英语教学中渗透情感教育还需要英语老师在实践中不断的摸索、总结经验。
参考文献：
[1]赵艳.谈谈初中英语教学中的情感渗透[J].中学英语园地：教学指导，2012（5）
[2]闫民.晓之以理动之以情--初中英语教学中的情感渗透[J].读与写（教育教学刊），2013（7）
[3]刘丽红.在初中英语教学中融合与渗透情感教育[J].语数外学习（初中版？中旬刊），2012（8）
[4]赵琴霞.也谈初中英语教学中的情感渗透[J].考试周刊，2013（89）