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摘 要：伴随着社会经济的发展，人们愈发认可并接受中专教育这种教学模式。与其他教育模式不同，中专教育主要通过培养學生的各项专业技能，最终实现学生的就业发展或以此为基础进行更高段位的学习。但目前中专生存在专业基础差、专业技能差，不能够满足用人单位需求的现象，加之经济危机的影响就业情况不容乐观。这多是由于中专生学习特点造成学生学力差、厌学，自制力与自律能力不强等，导致学习态度与学习方法上存在不足。因此班主任必须通过加强管理，使学生树立正确的学习方法与学习态度，为有效培养其各项技能打下良好的基础。基于此，本文研究了通过加强中专主任管理工作，提高学生各项技能的有效方案，希望对教学有所助益。
关键词：中专班主任;管理工作;提高技能
班主任在中专教育的地位是十分重要的，班主任作为班级的管理者，其自身的管理水平、方式影响着班级学生的学习能力与健康成长，同时也影响着学校的整体管理工作。班主任作为班级学习的引导者，也起到培养学生树立良好的职业道德与个人修养、为学生职业生涯规划出谋划策等作用。因此通过加强中专班主任的管理工作，提高学生的各项技能具有可行性。但目前中专教育不仅存在学苗这种先天不足因素，班主任自身工作也存在不足，影响着学生各项技能的有效提高。
一、中专班主任管理工作中的挑战
（一）学苗的先天不足
在当前教育模式下，中专生多来自于各个学校的学困生，导致学生的基础差、学力不足，课堂纪律差，自制力与自律能力明显不足。这种学习方法与学习态度上的不足，导致学生学习基础知识都十分吃力，更加无法开展提升技能的培训。在许多学生与家长的观念里学不会文化知识才来中专学习，能学一门手艺保障将来发展就足够了。导致学生学习上不重视文化知识与职业道德素养，自身所具备的技能不够全面，不能满足用人单位的需求。此外，目前中专生已进入00后时代，学生的特点更加鲜明，其自我意识更加强烈，存在着严重的叛逆思想，导致教师的管理工作难以开展。
（二）教师工作上存在的问题
目前班主任在学生的管理上也存在着一些不足，导致师生关系紧张，学生的叛逆思想更加严重，影响学生的健康成长。首先，班主任的管理存在缺乏人性化的特点，仅做到了管理但缺乏对学生的深入了解与关怀，用老办法解决00后产生的新问题，导致管理效率与有效性不高。其次，班主任本就拥有许多事务性的工作，导致班主任无暇顾及班级管理，这也导致了管理效率的低下。
中二、专班主任加强管理工作的有效方案
（一）有效建立和谐的师生关系，保障管理工作的开展
首先，教师要树立自身良好的思想道德素质，规范自身言行举止，用高尚的人格魅力感染学生，为学生带来榜样效应，促进学生思想道德品质的进步。其次，要关爱每一位学生，主动与学生进行沟通，了解其心理生理特点及成长变化趋势，以此为依据采取更具针对性与科学性的管理方式。要尊重学生的个体差异，尊重学生的自尊心，对于学习成绩差的同学要多鼓励关怀，了解其学习上的困难，疏解其心理压力，引导其树立正确的三观。在管理上要做到张弛有度，宽严并济，构建和谐的师生关系。例如，部分住校生刚开始住校，还不太适应独立生活的环境，教师可多与学生沟通，关心其饮食起居上的困难，努力帮助其适应新生活和新环境。
（二）通过抓学习、抓纪律提升技能
学生拥有良好的学习态度与学习方法，是学生提升技能的基础。因此班主任要在日常生活中加强对课堂纪律的管理，利用自习课、班会等形式为学生强调良好的学习方法的重要性，必要时要为其分享优秀的学习方法，积极引导学生形成良好的自制力与自律能力，并督促学生实现自我监督。通过学生学习方法的提高与学习态度的转变，提高其学习效率，夯实其专业技能基础，为技能的提高打好地基。同时教师也要发挥优秀班级干部的作用，实现学生间的互相监督。同时要通过学生的常表现，及时发现学生的心理问题并及时引导予以纠正。教师也要提高自身管理水平，通过阅读管理类、教育类书籍做到终身学习，保持自身管理思想与管理方案的常备常新。
（三）开展班级活动，实践中培养学生良好的三观与职业道德技能
丰富多彩的班级活动，为学生在实践中体验与感悟生活，实践自身技能，外化自身情感提供了一个平台。学生通过学习与教师的管理，不光是要形成良好的职业技能，还要形成良好的职业道德与三观，这些都需要学生通过具体的情境去感悟与收获，才能够增加生活和工作经验，为日后更加适应工作环境打下良好的基础。因此教师可根据学生的特点、爱好等展开活动。如刚入学的新生之间还不够熟悉，教师可组织举办寝室文化节，帮助学生之间加深了解。在会计毕业班组织收看职业道德教育视频，为其科普违反职业道德的危害性。通过活动，学生的团结协作能力、沟通能力、策划能力等都得到了全方面的锻炼，丰富了学生的综合素养，学生的竞争力将更加具有优势。
结束语：
因此在中专教育中通过加强班主任管理工作，提高学生的各项技能已成为当务之急。教师要积极创新思想，转变教育方法，不断实现管理工作的创新发展。
参考文献：
[1]高旺喜.新时期职业中专班主任工作方法初探[J].西部素质教育，2016，2（08）：189.
[2]喻佳.中专班主任工作方法探讨[J].才智，2015（28）：17.
关键词：中专班主任;管理工作;提高技能
班主任在中专教育的地位是十分重要的，班主任作为班级的管理者，其自身的管理水平、方式影响着班级学生的学习能力与健康成长，同时也影响着学校的整体管理工作。班主任作为班级学习的引导者，也起到培养学生树立良好的职业道德与个人修养、为学生职业生涯规划出谋划策等作用。因此通过加强中专班主任的管理工作，提高学生的各项技能具有可行性。但目前中专教育不仅存在学苗这种先天不足因素，班主任自身工作也存在不足，影响着学生各项技能的有效提高。
一、中专班主任管理工作中的挑战
（一）学苗的先天不足
在当前教育模式下，中专生多来自于各个学校的学困生，导致学生的基础差、学力不足，课堂纪律差，自制力与自律能力明显不足。这种学习方法与学习态度上的不足，导致学生学习基础知识都十分吃力，更加无法开展提升技能的培训。在许多学生与家长的观念里学不会文化知识才来中专学习，能学一门手艺保障将来发展就足够了。导致学生学习上不重视文化知识与职业道德素养，自身所具备的技能不够全面，不能满足用人单位的需求。此外，目前中专生已进入00后时代，学生的特点更加鲜明，其自我意识更加强烈，存在着严重的叛逆思想，导致教师的管理工作难以开展。
（二）教师工作上存在的问题
目前班主任在学生的管理上也存在着一些不足，导致师生关系紧张，学生的叛逆思想更加严重，影响学生的健康成长。首先，班主任的管理存在缺乏人性化的特点，仅做到了管理但缺乏对学生的深入了解与关怀，用老办法解决00后产生的新问题，导致管理效率与有效性不高。其次，班主任本就拥有许多事务性的工作，导致班主任无暇顾及班级管理，这也导致了管理效率的低下。
中二、专班主任加强管理工作的有效方案
（一）有效建立和谐的师生关系，保障管理工作的开展
首先，教师要树立自身良好的思想道德素质，规范自身言行举止，用高尚的人格魅力感染学生，为学生带来榜样效应，促进学生思想道德品质的进步。其次，要关爱每一位学生，主动与学生进行沟通，了解其心理生理特点及成长变化趋势，以此为依据采取更具针对性与科学性的管理方式。要尊重学生的个体差异，尊重学生的自尊心，对于学习成绩差的同学要多鼓励关怀，了解其学习上的困难，疏解其心理压力，引导其树立正确的三观。在管理上要做到张弛有度，宽严并济，构建和谐的师生关系。例如，部分住校生刚开始住校，还不太适应独立生活的环境，教师可多与学生沟通，关心其饮食起居上的困难，努力帮助其适应新生活和新环境。
（二）通过抓学习、抓纪律提升技能
学生拥有良好的学习态度与学习方法，是学生提升技能的基础。因此班主任要在日常生活中加强对课堂纪律的管理，利用自习课、班会等形式为学生强调良好的学习方法的重要性，必要时要为其分享优秀的学习方法，积极引导学生形成良好的自制力与自律能力，并督促学生实现自我监督。通过学生学习方法的提高与学习态度的转变，提高其学习效率，夯实其专业技能基础，为技能的提高打好地基。同时教师也要发挥优秀班级干部的作用，实现学生间的互相监督。同时要通过学生的常表现，及时发现学生的心理问题并及时引导予以纠正。教师也要提高自身管理水平，通过阅读管理类、教育类书籍做到终身学习，保持自身管理思想与管理方案的常备常新。
（三）开展班级活动，实践中培养学生良好的三观与职业道德技能
丰富多彩的班级活动，为学生在实践中体验与感悟生活，实践自身技能，外化自身情感提供了一个平台。学生通过学习与教师的管理，不光是要形成良好的职业技能，还要形成良好的职业道德与三观，这些都需要学生通过具体的情境去感悟与收获，才能够增加生活和工作经验，为日后更加适应工作环境打下良好的基础。因此教师可根据学生的特点、爱好等展开活动。如刚入学的新生之间还不够熟悉，教师可组织举办寝室文化节，帮助学生之间加深了解。在会计毕业班组织收看职业道德教育视频，为其科普违反职业道德的危害性。通过活动，学生的团结协作能力、沟通能力、策划能力等都得到了全方面的锻炼，丰富了学生的综合素养，学生的竞争力将更加具有优势。
结束语：
因此在中专教育中通过加强班主任管理工作，提高学生的各项技能已成为当务之急。教师要积极创新思想，转变教育方法，不断实现管理工作的创新发展。
参考文献：
[1]高旺喜.新时期职业中专班主任工作方法初探[J].西部素质教育，2016，2（08）：189.
[2]喻佳.中专班主任工作方法探讨[J].才智，2015（28）：17.