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摘要：随着均衡教育的发展，国家对农村基础教育越来越重视，投资力度逐渐加大，基于多媒体技术的多媒体教室已在农村普及开来。多媒体在课堂教学中主要通过将声音、图片、视频等融为一体，使得教学内容极大丰富，从而拓宽了学生的视野;在课堂上合理运用多媒体技术，能够刺激学生们的多种感官，从而极大促进学生对各种知识点的理解和掌握;同时，使用多媒体技术，极大减少甚至免去了传统教学中板书的时间。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对关于信息技术促进农村小学语文教学改革的研究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：信息技术;农村小学语文;教学改革
引言
信息技术快速发展，使各行各业也取得相应的进步与发展。在这一背景下，各行各业要想取得更高的效益，就要充分利用信息技术的优势进行改革，学校教育同样如此。所以，教师在教学中要发挥信息技术的作用，以提升课堂教学效率。现如今，我国信息技术发展取得了新的成就，无论对人们的生活还是学习都带来较大的益处。所以，学校教育更应融合信息技术，改进传统教學模式，提升语文教学质量。然而，从目前我国小学阶段教育发展形势来看，仍然有很多教师没有高度重视信息技术与语文教学的融合，在教学中沿用传统的教学模式，很难挖掘学生的潜力。因此，教师应融合信息技术创新语文教学方式，促进语文教学改革。
一、农村小学生语文课堂学习现状及原因
（1）学生方面，农村学校因为先天条件的不足，在文化设施建设，经济发展以及政府重视程度上都存在不足，所以，农村学生往往视野比较狭窄，知识储备量较少。语文学科的学习不仅要学好课本上的教材，还应该大量阅读，广泛积累。一些比较贫困的乡村学校缺少图书馆，活动室，学生难以获得更多的知识，缺少文化氛围熏陶，这是使得他们学习水平较弱的一个原因。（2）教师方面，一些语文教师自身素质不够，在教学技能上，也缺乏更完善的培训。在个人素养上，乡村教师可能学历更低，因此，这是一个需要改善的状况。此外，许多语文教师更关注学生成绩，对于学生的写作和阅读没有及时给予引导，没有认真发现学生在学习中出现的问题，教学模式单一，这样容易形成学生的应试思维，变成任务性学习，这是教师在教学上的一个不足。
二、信息技术促进小学语文教学改革的策略
（一）利用多媒体，突破教学重难点
在小学语文教材中，有些课文内容比较抽象、枯燥，所表现的人物、事物及时代背景，离学生的实际生活很远，再加上农村的小学生生活阅历浅，知识面、见识面有限等原因，即使老师口若悬河，讲得口干舌燥，学生的学习效果也还是不佳。在这种情况下，利用多媒体教学把抽象的语言变为可视的画面，用图片、音频等形式再现情景，可以帮助学生们对抽象的知识充分感知，在脑海中留下清晰而鲜明的印象，在不知不觉中掌握枯燥无味的内容，轻而易举地突破重难点。
（二）建设信息化设备，提高教师专业能力
当前阶段，教育改革的重要内容就是加大力度建设信息化设备。具体来说，学校应加大资金投入，建设多媒体信息教室，配备更为专业的信息技术维护工作人员，使学校各项信息化设备维持正常使用状态。学校还要对语文教师进行信息技术应用培训，制订更为完善的培训方案，培训后再对教师进行考核，考核合格的教师可更好地应用信息技术。将信息技术应用于语文教育改革中，能够提高教师的专业能力。教师在教学中将语文教学与信息技术有效结合，根据小学生的性格特点设计教学方案，能够激发学生的学习热情，提高课堂教学效率和质量。
（三）利用网络技术培养学生的创新能力
随着我国大众创业，万众创新的口号喊响之后，具有创新能力的人才在市场上显得更受欢迎。尤其是对农村的学生，更是要从小树立创新意识。而因家庭教育原因的限制，给学生树立创新意识的任务便落在了学校上。小学又恰恰是培养孩子创新意识的最佳阶段。小学的语文老师在日常教学活动中要能够春风化雨，潜移默化地影响学生的思维，让学生意识到拥有创新意识的重要性。当然培养学生的创新意识并不能够仅仅只是口头上说说这么简单，也要付出实践活动。比如，组织学生观看科技展览会，虽然学生因为地域的限制不能亲身亲自参与，但是也能够通过多媒体技术观看到科技展览会的展品，让学生在足不出户的情况之下也能够与时俱进。语文教师也可以定期的给学生播放一些有关少数民族的风土人情的视频，拓展学生的知识面。当然语文教师也可以联合其他教师在班级举办手工大赛。在一定程度上能够激发学生的动手兴趣，为学生培养创新意识作出铺垫。
结束语
在新课程改革背景下，农村教师要充分利用现代信息技术进行教学，使学生对语文学科产生强烈的学习兴趣，并深化对语文知识的理解，从而切实提高课堂教学效率，实现高效教学目标。因此，农村教师在教学中应突破原有的教学方式，积极创新，切实提高教学能力，并充分利用信息技术调动学生的学习积极性，使学生体会到课堂学习的乐趣，从而提高学生的学习成绩，为学生的全面发展奠定基础。
参考文献
[1]常丽.信息技术与农村小班化课题教学深度融合模式探讨[J].成才之路，2019（31）：89-90.
[2]胡玉年.信息技术与农村小学语文教学的深度融合[J].启迪与智慧（教育），2019（10）：68.
[3]刘虎斌.农村小学语文教学存在的问题及改进措施[J].新课程（上），2019（09）：37.
江西省抚州市乐安县望仙学校
关键词：信息技术;农村小学语文;教学改革
引言
信息技术快速发展，使各行各业也取得相应的进步与发展。在这一背景下，各行各业要想取得更高的效益，就要充分利用信息技术的优势进行改革，学校教育同样如此。所以，教师在教学中要发挥信息技术的作用，以提升课堂教学效率。现如今，我国信息技术发展取得了新的成就，无论对人们的生活还是学习都带来较大的益处。所以，学校教育更应融合信息技术，改进传统教學模式，提升语文教学质量。然而，从目前我国小学阶段教育发展形势来看，仍然有很多教师没有高度重视信息技术与语文教学的融合，在教学中沿用传统的教学模式，很难挖掘学生的潜力。因此，教师应融合信息技术创新语文教学方式，促进语文教学改革。
一、农村小学生语文课堂学习现状及原因
（1）学生方面，农村学校因为先天条件的不足，在文化设施建设，经济发展以及政府重视程度上都存在不足，所以，农村学生往往视野比较狭窄，知识储备量较少。语文学科的学习不仅要学好课本上的教材，还应该大量阅读，广泛积累。一些比较贫困的乡村学校缺少图书馆，活动室，学生难以获得更多的知识，缺少文化氛围熏陶，这是使得他们学习水平较弱的一个原因。（2）教师方面，一些语文教师自身素质不够，在教学技能上，也缺乏更完善的培训。在个人素养上，乡村教师可能学历更低，因此，这是一个需要改善的状况。此外，许多语文教师更关注学生成绩，对于学生的写作和阅读没有及时给予引导，没有认真发现学生在学习中出现的问题，教学模式单一，这样容易形成学生的应试思维，变成任务性学习，这是教师在教学上的一个不足。
二、信息技术促进小学语文教学改革的策略
（一）利用多媒体，突破教学重难点
在小学语文教材中，有些课文内容比较抽象、枯燥，所表现的人物、事物及时代背景，离学生的实际生活很远，再加上农村的小学生生活阅历浅，知识面、见识面有限等原因，即使老师口若悬河，讲得口干舌燥，学生的学习效果也还是不佳。在这种情况下，利用多媒体教学把抽象的语言变为可视的画面，用图片、音频等形式再现情景，可以帮助学生们对抽象的知识充分感知，在脑海中留下清晰而鲜明的印象，在不知不觉中掌握枯燥无味的内容，轻而易举地突破重难点。
（二）建设信息化设备，提高教师专业能力
当前阶段，教育改革的重要内容就是加大力度建设信息化设备。具体来说，学校应加大资金投入，建设多媒体信息教室，配备更为专业的信息技术维护工作人员，使学校各项信息化设备维持正常使用状态。学校还要对语文教师进行信息技术应用培训，制订更为完善的培训方案，培训后再对教师进行考核，考核合格的教师可更好地应用信息技术。将信息技术应用于语文教育改革中，能够提高教师的专业能力。教师在教学中将语文教学与信息技术有效结合，根据小学生的性格特点设计教学方案，能够激发学生的学习热情，提高课堂教学效率和质量。
（三）利用网络技术培养学生的创新能力
随着我国大众创业，万众创新的口号喊响之后，具有创新能力的人才在市场上显得更受欢迎。尤其是对农村的学生，更是要从小树立创新意识。而因家庭教育原因的限制，给学生树立创新意识的任务便落在了学校上。小学又恰恰是培养孩子创新意识的最佳阶段。小学的语文老师在日常教学活动中要能够春风化雨，潜移默化地影响学生的思维，让学生意识到拥有创新意识的重要性。当然培养学生的创新意识并不能够仅仅只是口头上说说这么简单，也要付出实践活动。比如，组织学生观看科技展览会，虽然学生因为地域的限制不能亲身亲自参与，但是也能够通过多媒体技术观看到科技展览会的展品，让学生在足不出户的情况之下也能够与时俱进。语文教师也可以定期的给学生播放一些有关少数民族的风土人情的视频，拓展学生的知识面。当然语文教师也可以联合其他教师在班级举办手工大赛。在一定程度上能够激发学生的动手兴趣，为学生培养创新意识作出铺垫。
结束语
在新课程改革背景下，农村教师要充分利用现代信息技术进行教学，使学生对语文学科产生强烈的学习兴趣，并深化对语文知识的理解，从而切实提高课堂教学效率，实现高效教学目标。因此，农村教师在教学中应突破原有的教学方式，积极创新，切实提高教学能力，并充分利用信息技术调动学生的学习积极性，使学生体会到课堂学习的乐趣，从而提高学生的学习成绩，为学生的全面发展奠定基础。
参考文献
[1]常丽.信息技术与农村小班化课题教学深度融合模式探讨[J].成才之路，2019（31）：89-90.
[2]胡玉年.信息技术与农村小学语文教学的深度融合[J].启迪与智慧（教育），2019（10）：68.
[3]刘虎斌.农村小学语文教学存在的问题及改进措施[J].新课程（上），2019（09）：37.
江西省抚州市乐安县望仙学校