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摘要：语文是具有人文性和工具性的学科，在教学中我们两者都要兼顾。在当下的注重学生素质教育和全面发展的要求下，我们的小学语文课堂教学中，要重视学生思想品质的教育，这里，我们以重视传统文化的渗透来达成素质教育和育人为本的目的。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对如何在小学语文教学中渗透传统文化提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学语文;渗透;传统文化
引言
俗话说：“吃水不忘挖井人”。如今的国人是吃水人，享受着古人留下来的东西，却忘记了挖井的前人。近些年来，随着西方文化的融入，由于相对比較新奇，部分学生就容易被西方文化吸引了大部分注意力。想要避免这样的情况发生，教师就需要将传统文化地渗透重视起来。语文在渗透传统文化方面有着得天独厚的优势，所以本文以语文为例，阐述了传统文化地渗透方法。希望可以让学生意识到传统文化的重要性，为学生建立起正确的三观，让学生自主自发的传扬传统文化。
一、传统文化渗透到小学语文教学中的作用
（一）有利于培养小学生的爱国意识
我国历史悠久，传统文化是我国重要的宝贵财富，加强对我国传统文化的继承，是我们作为中华儿女的责任之一。加强传统文化在小学语文教学中的渗透，有利于培养学生的爱国意识，中华传统文化随着我国的发展不断地积累沉淀，加强对传统文化的学习，可以提高学生对于我国历史的认识，让学生能够为我国博大精深的传统文化而感到骄傲，从而培养学生的爱国意识。
（二）有利于提高学生的文化底蕴
加强传统文化在小学语文教学中的渗透还可以提高学生的文化底蕴。我国传统文化历史优秀，蕴含着丰富的内涵和知识，加强学生对于传统文化的学习，不仅可以提高学生对于传统文化的认识，还可以提高学生的知识水平，有效地提高学生的文化底蕴。
二、小学语文教学中渗透传统文化的方法
（一）在古代诗词教学中渗透传统文化
古诗词是中国传统文化的载体之一，通过阅读古诗词，我们可以窥探到中国传统的文化生活及思想理念，感受到传统的美德。因此，教师在教学古诗词的时候，需要挖掘出其中蕴含着的传统文化内容进行渗透。例如，在教学《悯农》的时候，教师在教学过程中不应该单纯让学生进行朗读背诵，要根据这一首古诗所蕴含着的、传达的思想进行传统文化的渗透。首先，《悯农》讲述的是劳动的艰辛，其中传递给我们的信息是珍惜粮食、杜绝浪费，而这恰好是我国的一项传统美德。所以教师在教学过程中可以以此当作入手点，渗透珍惜粮食、杜绝浪费的传统文化。
（二）利用案例渗透传统文化
受传统教学的影响，教师认为传统文化的弘扬与传播只能依靠古诗词鉴赏。但是古诗词生涩难懂，学生的学习能力有限，无法快速理解其含义，不利于激发学生学习传统文化的兴趣。众所周知，学生喜欢听各种各样的故事，在听故事的时候，学生会瞬间集中注意力，认真的听讲，快速的记忆。教师完全可以利用这一点将传统文化以案例故事的形式出现于学生面前。例如在教学的时候，教师可以根据教学内容搜索一些耳熟能详的传统故事，在课堂教学中讲给学生听。如盘古开天辟地的故事、女娲造人的故事、女娲补天的故事、高尚伟大的人物的故事等。这些故事都具有一定的教育意义，而且其中拥有着一定的传统文化。教师若是合理利用，就可以让学生受到传统文化的熏陶，激发学生对传统文化的学习兴趣，让学生的综合素质全面提高。
（三）在识字教学中渗透传统文化
小学语文教学内容中蕴含着丰富的传统文化素材，所以教师要加强对传统文化的挖掘，加强传统文化在语文教学中渗透，提高学生对于传统文化的认识，提高学生的文化底蕴。首先，在识字教学当中渗透传统文化，针对低年级的学生，教师可以从识字教学中开展传统文化的教学，让学生在识字的过程中学习传统文化。学生在小学阶段的记忆力是最强的，所以小学语文教师要把握好这个机遇，加强对学生智力的开发，引导学生主动地进行识字，并且在识字教学中渗透传统文化。在识字教学当中，教师可以加强对多媒体技术的运用，通过多媒体技术将汉字的形成、构成通过动画的形式播放出来，在吸引学生注意力的同时，还能提高学生对于汉字组成的认识。
（四）均衡教学时间，渗透传统文化
很多教师认为传统文化地渗透得看教学内容和教学时间，通常只会在含有传统文化的教材内容中渗透传统文化。殊不知，这样地渗透对学生的传统意识的培养并不大。最好地渗透传统文化的方法是每天都渗透。鉴于此，教师在教学前需要匀出教学时间来渗透传统文化。时间也不需要太长，三到五分钟即可。教师可以在利用教学时间让学生诵读经典，这样一来，既可以让学生在诵读过程中感受到古人的高尚品格及情操，也可以提高学生的语文素养，让学生的智力得到发展、韧性得到培养。
结束语
总之，中华民族拥有着近五千年的历史，在这期间凝结出了许多优秀的传统文化。鉴于语文在传承传统文化方面有着得天独厚的优势，而语文教材将工具性和文学性结合在了一起，且语文教材中传统文化内容的比例也有了显著的提高。所以教师在教学过程中不仅要教学语文知识，还要抓住课文内容有效地渗透传统文化。只有这样，才能达到教书育人这一目标，让学生在掌握知识的同时，形成良好的品质与道德，有效提高学生的文学素养。
参考文献
[1]黄坤娥.如何在小学语文教学中渗透传统文化[J].读写算，2019（31）：35.
[2]倪凌云.中国优秀传统文化在小学语文教学中的渗透[J].安徽教育科研，2019（20）：103-104.
[3]顾悦梅.中国传统文化在小学语文课堂教学中的实践及思考[J].学周刊，2019（33）：54-56.
四川省南充市营山县星火晶宝实验小学校
关键词：小学语文;渗透;传统文化
引言
俗话说：“吃水不忘挖井人”。如今的国人是吃水人，享受着古人留下来的东西，却忘记了挖井的前人。近些年来，随着西方文化的融入，由于相对比較新奇，部分学生就容易被西方文化吸引了大部分注意力。想要避免这样的情况发生，教师就需要将传统文化地渗透重视起来。语文在渗透传统文化方面有着得天独厚的优势，所以本文以语文为例，阐述了传统文化地渗透方法。希望可以让学生意识到传统文化的重要性，为学生建立起正确的三观，让学生自主自发的传扬传统文化。
一、传统文化渗透到小学语文教学中的作用
（一）有利于培养小学生的爱国意识
我国历史悠久，传统文化是我国重要的宝贵财富，加强对我国传统文化的继承，是我们作为中华儿女的责任之一。加强传统文化在小学语文教学中的渗透，有利于培养学生的爱国意识，中华传统文化随着我国的发展不断地积累沉淀，加强对传统文化的学习，可以提高学生对于我国历史的认识，让学生能够为我国博大精深的传统文化而感到骄傲，从而培养学生的爱国意识。
（二）有利于提高学生的文化底蕴
加强传统文化在小学语文教学中的渗透还可以提高学生的文化底蕴。我国传统文化历史优秀，蕴含着丰富的内涵和知识，加强学生对于传统文化的学习，不仅可以提高学生对于传统文化的认识，还可以提高学生的知识水平，有效地提高学生的文化底蕴。
二、小学语文教学中渗透传统文化的方法
（一）在古代诗词教学中渗透传统文化
古诗词是中国传统文化的载体之一，通过阅读古诗词，我们可以窥探到中国传统的文化生活及思想理念，感受到传统的美德。因此，教师在教学古诗词的时候，需要挖掘出其中蕴含着的传统文化内容进行渗透。例如，在教学《悯农》的时候，教师在教学过程中不应该单纯让学生进行朗读背诵，要根据这一首古诗所蕴含着的、传达的思想进行传统文化的渗透。首先，《悯农》讲述的是劳动的艰辛，其中传递给我们的信息是珍惜粮食、杜绝浪费，而这恰好是我国的一项传统美德。所以教师在教学过程中可以以此当作入手点，渗透珍惜粮食、杜绝浪费的传统文化。
（二）利用案例渗透传统文化
受传统教学的影响，教师认为传统文化的弘扬与传播只能依靠古诗词鉴赏。但是古诗词生涩难懂，学生的学习能力有限，无法快速理解其含义，不利于激发学生学习传统文化的兴趣。众所周知，学生喜欢听各种各样的故事，在听故事的时候，学生会瞬间集中注意力，认真的听讲，快速的记忆。教师完全可以利用这一点将传统文化以案例故事的形式出现于学生面前。例如在教学的时候，教师可以根据教学内容搜索一些耳熟能详的传统故事，在课堂教学中讲给学生听。如盘古开天辟地的故事、女娲造人的故事、女娲补天的故事、高尚伟大的人物的故事等。这些故事都具有一定的教育意义，而且其中拥有着一定的传统文化。教师若是合理利用，就可以让学生受到传统文化的熏陶，激发学生对传统文化的学习兴趣，让学生的综合素质全面提高。
（三）在识字教学中渗透传统文化
小学语文教学内容中蕴含着丰富的传统文化素材，所以教师要加强对传统文化的挖掘，加强传统文化在语文教学中渗透，提高学生对于传统文化的认识，提高学生的文化底蕴。首先，在识字教学当中渗透传统文化，针对低年级的学生，教师可以从识字教学中开展传统文化的教学，让学生在识字的过程中学习传统文化。学生在小学阶段的记忆力是最强的，所以小学语文教师要把握好这个机遇，加强对学生智力的开发，引导学生主动地进行识字，并且在识字教学中渗透传统文化。在识字教学当中，教师可以加强对多媒体技术的运用，通过多媒体技术将汉字的形成、构成通过动画的形式播放出来，在吸引学生注意力的同时，还能提高学生对于汉字组成的认识。
（四）均衡教学时间，渗透传统文化
很多教师认为传统文化地渗透得看教学内容和教学时间，通常只会在含有传统文化的教材内容中渗透传统文化。殊不知，这样地渗透对学生的传统意识的培养并不大。最好地渗透传统文化的方法是每天都渗透。鉴于此，教师在教学前需要匀出教学时间来渗透传统文化。时间也不需要太长，三到五分钟即可。教师可以在利用教学时间让学生诵读经典，这样一来，既可以让学生在诵读过程中感受到古人的高尚品格及情操，也可以提高学生的语文素养，让学生的智力得到发展、韧性得到培养。
结束语
总之，中华民族拥有着近五千年的历史，在这期间凝结出了许多优秀的传统文化。鉴于语文在传承传统文化方面有着得天独厚的优势，而语文教材将工具性和文学性结合在了一起，且语文教材中传统文化内容的比例也有了显著的提高。所以教师在教学过程中不仅要教学语文知识，还要抓住课文内容有效地渗透传统文化。只有这样，才能达到教书育人这一目标，让学生在掌握知识的同时，形成良好的品质与道德，有效提高学生的文学素养。
参考文献
[1]黄坤娥.如何在小学语文教学中渗透传统文化[J].读写算，2019（31）：35.
[2]倪凌云.中国优秀传统文化在小学语文教学中的渗透[J].安徽教育科研，2019（20）：103-104.
[3]顾悦梅.中国传统文化在小学语文课堂教学中的实践及思考[J].学周刊，2019（33）：54-56.
四川省南充市营山县星火晶宝实验小学校