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[摘 要] 伴随着社会主义现代化建设，传统的教育模式已经跟不上社会发展的脚步，在这种情况下，我国教育部门开展了新一轮教育改革工作，对国贸课程教学来说也不例外。将SPOC教学设计模式在国贸课程中应用可以改变传统的教学模式，集中学生课堂上的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力与教师的教学质量。基于此，对SPOC教学设计模式在国贸课程中的应用進行了简单的研究。
[关 键 词] SPOC教学设计模式；国贸课程；应用
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）31-0046-01
随着社会不断的发展，我国经济水平逐渐提高。传统的国贸课程教学模式已经跟不上社会发展的脚步，不能满足社会发展的需求，要想从根本上解决这一问题就应该对现有的教学模式进行创新、完善，并在国贸课程中融入SPOC教学模式，激发学生的学习兴趣，提高教师的教学质量，这样才能为国家、社会培养出更多专业的优秀人才。
一、国贸课程教学现状
（一）学生的外语水平较低
国贸课程教学需要学生具有较高的英语水平。然而，我国各高校在开展国贸课程教学时，国贸专业学生的英语水平较低，对今后的从业生涯会产生非常严重的影响。
（二）学生实训基地较少
现阶段，我国很多高校在发展过程中都设置了对应的国贸专业课程，但是高校中所设置的实训基地较少，导致学生的动手能力较差。另外，由于学校的办学经费较少，从而导致有很多高校在开展国贸课程时没有建立对应的实训基地。
（三）师资力量紧缺
随着我国高等教育发展迅速，出现了越来越多的高学历国贸教师，但这些教师缺乏实践能力，没有完整的工作经验。另外，教师在教学过程中仍使用传统的教学模式进行教学，并且对国贸课程知识的前后衔接性较差。
二、SPOC设计模式
SPOC是小规模限制性在线课程，教师在实际教学期间主要将课程与教学及网络和移动智能技术相结合，形成一种全新的在线教学模式。教师可以借助互联网，并通过MOOC平台开展课程讲座视频、嵌入式课程测试与评估。SPOC在应用过程中与MOOC相比，更好地实现了交互学习，创新、完善传统的教学模式，提高教师课堂教学质量。教师教学期间应该遵循国家标准制定的全新的国贸课程模式，从而激发学生的学习兴趣，提高教师的教学质量。教师在设计教学模式时应该注意以下几点：（1）合理应用SPOC教学模式，并将其以驱动形式进行应用；（2）教师可以建立一些大规模的在线开放课程，并将SPOC教学模式与国贸课程相结合，培养学生的实践动手能力，激发学生的学习积极性，提高学生的学习效率。
三、SPOC教学模式在国贸课程教学应用中的优势
（一）培养人才的模式
SPOC教学设计模式可以有效地提高学生的专业知识技能。另外，SPOC模式还是一种培养人才的创新模式，将校内优质资源共享于线上，推动线下课堂教学与线上自主学习的相互配合。SPOC教学设计模式在国贸课程中的应用可以有效地将传统的教学模式创新、完善，并将其与互联网技术相结合，这样能将传统课程以一个现代化的形式体现出来。而SPOC教学设计模式可以帮助学生从多种角度设计教学模式，并保证所开展的教学模式具有较强的针对性。
（二）开展个性化教学
SPOC教学设计模式可以将不同课程以不同的形式展现出来，并做好课程前期的安排工作，这样才能激发学生的学习兴趣，提高学习效率。SPOC模式还可以有效地根据学生的学习现状制定对应的教学方案，并由教师开展有针对性的辅导教学，帮助学生养成自主学习的良好习惯。另外，SPOC教学模式在国贸课程中可以有效增加教师与学生之间的沟通，并将学生的主体地位体现出来，这样，学生在学习过程中才能自觉融入教学课堂中，营造一个轻松、活跃的学习氛围。
（三）提高岗位技能
SPOC模式有效实现了课堂教学与岗位技能的对接。而国贸课程教学的主要意义就是提高学生的贸易专业能力。另外，SPOC教学设计模式在国贸课程中的应用，可以有效提高学生的实践操作能力，提高学生在社会中的竞争能力。
希望我国专业技术人员加强对此课程的应用研究，只有这样才能将传统的教学模式创新、完善，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率与教师的教学质量，为国家培养出更多的专业优秀人才。
参考文献：
[1]贺斌，曹阳.SPOC：基于MOOC的教学流程创新[J].中国电化教育，2015（3）：22-29.
[2]陈肖庚，王顶明.MOOC的发展历程与主要特征分析[J].现代教育技术，2013（11）：5-10.
[3]王佑镁，叶爱敏，赖文华.MOOC何去何从：基于知識图谱的国内研究热点分析[J].中国电化教育，2015（2）：12-18.
[4]龚志武，吴迪，陈阳键，等.新媒体联盟2015地平线报告高等教育版[J].现代远距离教育，2015（2）：9-22.
[5]姜艳玲，国荣，付婷婷.翻转课堂与慕课融合促进教学资源均衡研究[J].中国电化教育，2015（4）：109-113.
[关 键 词] SPOC教学设计模式；国贸课程；应用
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）31-0046-01
随着社会不断的发展，我国经济水平逐渐提高。传统的国贸课程教学模式已经跟不上社会发展的脚步，不能满足社会发展的需求，要想从根本上解决这一问题就应该对现有的教学模式进行创新、完善，并在国贸课程中融入SPOC教学模式，激发学生的学习兴趣，提高教师的教学质量，这样才能为国家、社会培养出更多专业的优秀人才。
一、国贸课程教学现状
（一）学生的外语水平较低
国贸课程教学需要学生具有较高的英语水平。然而，我国各高校在开展国贸课程教学时，国贸专业学生的英语水平较低，对今后的从业生涯会产生非常严重的影响。
（二）学生实训基地较少
现阶段，我国很多高校在发展过程中都设置了对应的国贸专业课程，但是高校中所设置的实训基地较少，导致学生的动手能力较差。另外，由于学校的办学经费较少，从而导致有很多高校在开展国贸课程时没有建立对应的实训基地。
（三）师资力量紧缺
随着我国高等教育发展迅速，出现了越来越多的高学历国贸教师，但这些教师缺乏实践能力，没有完整的工作经验。另外，教师在教学过程中仍使用传统的教学模式进行教学，并且对国贸课程知识的前后衔接性较差。
二、SPOC设计模式
SPOC是小规模限制性在线课程，教师在实际教学期间主要将课程与教学及网络和移动智能技术相结合，形成一种全新的在线教学模式。教师可以借助互联网，并通过MOOC平台开展课程讲座视频、嵌入式课程测试与评估。SPOC在应用过程中与MOOC相比，更好地实现了交互学习，创新、完善传统的教学模式，提高教师课堂教学质量。教师教学期间应该遵循国家标准制定的全新的国贸课程模式，从而激发学生的学习兴趣，提高教师的教学质量。教师在设计教学模式时应该注意以下几点：（1）合理应用SPOC教学模式，并将其以驱动形式进行应用；（2）教师可以建立一些大规模的在线开放课程，并将SPOC教学模式与国贸课程相结合，培养学生的实践动手能力，激发学生的学习积极性，提高学生的学习效率。
三、SPOC教学模式在国贸课程教学应用中的优势
（一）培养人才的模式
SPOC教学设计模式可以有效地提高学生的专业知识技能。另外，SPOC模式还是一种培养人才的创新模式，将校内优质资源共享于线上，推动线下课堂教学与线上自主学习的相互配合。SPOC教学设计模式在国贸课程中的应用可以有效地将传统的教学模式创新、完善，并将其与互联网技术相结合，这样能将传统课程以一个现代化的形式体现出来。而SPOC教学设计模式可以帮助学生从多种角度设计教学模式，并保证所开展的教学模式具有较强的针对性。
（二）开展个性化教学
SPOC教学设计模式可以将不同课程以不同的形式展现出来，并做好课程前期的安排工作，这样才能激发学生的学习兴趣，提高学习效率。SPOC模式还可以有效地根据学生的学习现状制定对应的教学方案，并由教师开展有针对性的辅导教学，帮助学生养成自主学习的良好习惯。另外，SPOC教学模式在国贸课程中可以有效增加教师与学生之间的沟通，并将学生的主体地位体现出来，这样，学生在学习过程中才能自觉融入教学课堂中，营造一个轻松、活跃的学习氛围。
（三）提高岗位技能
SPOC模式有效实现了课堂教学与岗位技能的对接。而国贸课程教学的主要意义就是提高学生的贸易专业能力。另外，SPOC教学设计模式在国贸课程中的应用，可以有效提高学生的实践操作能力，提高学生在社会中的竞争能力。
希望我国专业技术人员加强对此课程的应用研究，只有这样才能将传统的教学模式创新、完善，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率与教师的教学质量，为国家培养出更多的专业优秀人才。
参考文献：
[1]贺斌，曹阳.SPOC：基于MOOC的教学流程创新[J].中国电化教育，2015（3）：22-29.
[2]陈肖庚，王顶明.MOOC的发展历程与主要特征分析[J].现代教育技术，2013（11）：5-10.
[3]王佑镁，叶爱敏，赖文华.MOOC何去何从：基于知識图谱的国内研究热点分析[J].中国电化教育，2015（2）：12-18.
[4]龚志武，吴迪，陈阳键，等.新媒体联盟2015地平线报告高等教育版[J].现代远距离教育，2015（2）：9-22.
[5]姜艳玲，国荣，付婷婷.翻转课堂与慕课融合促进教学资源均衡研究[J].中国电化教育，2015（4）：109-113.