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【摘 要】一个好的课件不仅仅只是将一些素材整合在一起，必须符合一定的要求，在服务与教学的同时而又不会冲淡主题，为课堂教学起到应有的辅助作用。
【关键词】课件制作；辅助教学；规范化
教师必须学会做一个有创造性的设计师，将教材所使用的规范性、理论性的语言转化为既符合多媒体表现要求又受到学生喜爱的、易于接受理解的教学语言，从而使教学内容更直观、生动、具体、饱满，以获得良好的教学效果。一个好的课件是什么样子，该如何去制作却让很多教师迷茫。下面我就谈一谈我对一个好的课件的一些看法。
一、明确课件制作的目的，做到有的放矢
我们在制作课件以前，首先要对所选教学内容进行了深入细致的分析，了解大纲的要求，分析重点、难点，明确了在教学过程中使用传统教学方法难以解决的地方在哪儿。接着，对课件进行了需求分析，明确应用课件要达到的目标，并以此为依据大体规划所需的媒体表现形式。然后，更深入地规划了课件所涵盖的教学内容，明确课件由哪些板块组成，并确定各板块所涉及的内容，明确了整个教学过程在课件各部分中的表现形式。
二、明确课件只是一种辅助手段，不能冲淡主题
1.合理控制多媒体课件信息
在利用多媒体课件进行教学时，特别要注意控制呈现的教学内容的信息量。明确课堂容量的大小并非取决于内容的呈现速度，而取决于学生的接受、理解程度，多媒体课件只是为我们提供了加快信息传递的可能性，传递信息的多少还得依据实际情况而定。因此，要充分考虑学生的思维和认知规律。设计好多媒体课件所呈现的教学内容。
2.“形式”服务于“内容”
教师在制作多媒体课件时。应该始终意识到该课件是要讲述某一部分教学内容，它的一切形式都要服务于教学内容，多媒体课件的设计必须有度，不能一味追求“新”、“奇”。进而喧宾夺主，分散学生的注意力。例如：在《花钟》的课件制作中，有的教师列举了十余张钟表花坛的图片，反而冲淡了主题，让学生对教学内容产生了混淆。
三、课件不是万能工具，不宜滥用
1.加强教学设计，突出教学重点、难点
无论采用什么形式的教学手段，教学都是一个严肃、严谨的过程，每门学科都有其自身内部的逻辑规定性和科学的严密性。多媒体教学课件仅仅是教学的一种辅助手段和方法，不是教师追求的终极教学效果。因此，一个教师教学课件做得质量再好、水平再高，如果不在教学上下功夫，那么教学课件也只能是教学的一个门面，对教学难以起真正的支持和协助作用。教师在制作课件时要把主要精力用在重点、难点的突破上，而不要为了赶时髦而将“节节课”、“门门课”都做成多媒体课件。
2.认清教师主导、学生主体的地位
教师应该时刻认识到自己的主导地位和学生的主体地位，认清多媒体课件只是一种辅助教学的工具，是用来辅助教师教学、学生学习的，不可能取代教师。打开有些教学课件，从教学目标到教学重难点，第一、第二、第三……有些教师戏称，拿着这个课件是个人都可以把课讲下去。多媒体课件只是教师用来激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性、帮助学生更好地理解教学内容的一种工具和手段。教师才是课堂的主导，必须要根据学生的反应，适当、及时地调整教学内容和方法手段，这样才是一节完整的课堂。
3.加强对教学教法的钻研创新
教师可以利用已有的多媒体课件资源，但是要依据自己的课堂需要重新整合课件内容，形成新的、能够满足自己教学需要的多媒体课件。还要加强对教学教法的研究，尝试将多媒体课件与实验教学、案例教学等各种教学方式相结合，充分发挥多媒体课件辅助教学的能力，要注重教学方法的创新。
四、课件力求做到简洁、实用、美观
图、文、声、像并茂是多媒体课件的重要特点，可以为学生提供形式多样、功能各异的的感性材料，形象生动的画面，标准逼真的情境朗读，悦耳的音乐背景，把学生带入了宽松愉快的学习环境，让学生主动探索，积极进取，使学生会学、愿学和乐学。但有的教师不注意，做出的课件花哨而杂乱，不仅使课件使用的效果大打折扣，有时甚至还可能影响到教师的教学。怎样才能使做出的课件又精致又美观呢？以下几个方面要引起老师们的注意：
1.统一风格
首先要注重图片与图片之间的整体性与协调性，例如，要制作一个古典文学的教学课件，我就需要将背景尽可能设计的比较古朴、比较有民族风格一些；而如果我要制作一个外国文学的课件，我就可以将背景设计得比较教学内容的背景一些，但不管是哪一类，背景的色调和风格都应注意协调和统一。
很多教师都在制作课件时，往往这里找一张图片，那里找一张图片，也许每一张图片都很精美，但放在一起就像一个大杂烩了。因为有的图片采用的是水彩画风格，有的图片采用的是水粉画风格；有的图片是实景照片，而有的图片则是卡通图片。因此，整个课件就会显得很繁杂，很俗气。
2.画面简洁
有的教师为了充实页面内容，经常将文字、图形、动画、按钮等布满整张画面，使课件显得非常的花哨、凌乱。其实，每一个画面都应注意清楚简洁，突出主题，内容不易过多，若一个页面排不下，可拆分为几个页面或者利用分支的形式。不必要、可有可无的东西不妨把它去掉。这样，不仅画面美观，而且课件也感觉很精致。
3.操作简单
课件的目的是服务于教学，为了便于课堂操作，课件的操作必须简单化，避免教师在课堂使用过程中出现操作失误。
五、合理利用多种工具制作
各种课件制作工具都有其利弊，例如ppt操作简单，简洁高效、flash动画功能强大、authorware交互性好、Director专业性较强。我们需要根据自己的实际需求，选择相应的软件，借以达到最佳的课件效果。
六、做好课件的测试
课件完成后要从头到尾检查，可以在脑子中用想象的办法演练一下每一个课件界面及其运行影像，以免有搞混或遗漏的地方，以利于及时修改。如果教师和课件制作者不是同一人，制作者要跟踪制作过程，加强与教师的沟通，及时发现问题并进行有效修改，以追求最理想的制作效果。
【关键词】课件制作；辅助教学；规范化
教师必须学会做一个有创造性的设计师，将教材所使用的规范性、理论性的语言转化为既符合多媒体表现要求又受到学生喜爱的、易于接受理解的教学语言，从而使教学内容更直观、生动、具体、饱满，以获得良好的教学效果。一个好的课件是什么样子，该如何去制作却让很多教师迷茫。下面我就谈一谈我对一个好的课件的一些看法。
一、明确课件制作的目的，做到有的放矢
我们在制作课件以前，首先要对所选教学内容进行了深入细致的分析，了解大纲的要求，分析重点、难点，明确了在教学过程中使用传统教学方法难以解决的地方在哪儿。接着，对课件进行了需求分析，明确应用课件要达到的目标，并以此为依据大体规划所需的媒体表现形式。然后，更深入地规划了课件所涵盖的教学内容，明确课件由哪些板块组成，并确定各板块所涉及的内容，明确了整个教学过程在课件各部分中的表现形式。
二、明确课件只是一种辅助手段，不能冲淡主题
1.合理控制多媒体课件信息
在利用多媒体课件进行教学时，特别要注意控制呈现的教学内容的信息量。明确课堂容量的大小并非取决于内容的呈现速度，而取决于学生的接受、理解程度，多媒体课件只是为我们提供了加快信息传递的可能性，传递信息的多少还得依据实际情况而定。因此，要充分考虑学生的思维和认知规律。设计好多媒体课件所呈现的教学内容。
2.“形式”服务于“内容”
教师在制作多媒体课件时。应该始终意识到该课件是要讲述某一部分教学内容，它的一切形式都要服务于教学内容，多媒体课件的设计必须有度，不能一味追求“新”、“奇”。进而喧宾夺主，分散学生的注意力。例如：在《花钟》的课件制作中，有的教师列举了十余张钟表花坛的图片，反而冲淡了主题，让学生对教学内容产生了混淆。
三、课件不是万能工具，不宜滥用
1.加强教学设计，突出教学重点、难点
无论采用什么形式的教学手段，教学都是一个严肃、严谨的过程，每门学科都有其自身内部的逻辑规定性和科学的严密性。多媒体教学课件仅仅是教学的一种辅助手段和方法，不是教师追求的终极教学效果。因此，一个教师教学课件做得质量再好、水平再高，如果不在教学上下功夫，那么教学课件也只能是教学的一个门面，对教学难以起真正的支持和协助作用。教师在制作课件时要把主要精力用在重点、难点的突破上，而不要为了赶时髦而将“节节课”、“门门课”都做成多媒体课件。
2.认清教师主导、学生主体的地位
教师应该时刻认识到自己的主导地位和学生的主体地位，认清多媒体课件只是一种辅助教学的工具，是用来辅助教师教学、学生学习的，不可能取代教师。打开有些教学课件，从教学目标到教学重难点，第一、第二、第三……有些教师戏称，拿着这个课件是个人都可以把课讲下去。多媒体课件只是教师用来激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性、帮助学生更好地理解教学内容的一种工具和手段。教师才是课堂的主导，必须要根据学生的反应，适当、及时地调整教学内容和方法手段，这样才是一节完整的课堂。
3.加强对教学教法的钻研创新
教师可以利用已有的多媒体课件资源，但是要依据自己的课堂需要重新整合课件内容，形成新的、能够满足自己教学需要的多媒体课件。还要加强对教学教法的研究，尝试将多媒体课件与实验教学、案例教学等各种教学方式相结合，充分发挥多媒体课件辅助教学的能力，要注重教学方法的创新。
四、课件力求做到简洁、实用、美观
图、文、声、像并茂是多媒体课件的重要特点，可以为学生提供形式多样、功能各异的的感性材料，形象生动的画面，标准逼真的情境朗读，悦耳的音乐背景，把学生带入了宽松愉快的学习环境，让学生主动探索，积极进取，使学生会学、愿学和乐学。但有的教师不注意，做出的课件花哨而杂乱，不仅使课件使用的效果大打折扣，有时甚至还可能影响到教师的教学。怎样才能使做出的课件又精致又美观呢？以下几个方面要引起老师们的注意：
1.统一风格
首先要注重图片与图片之间的整体性与协调性，例如，要制作一个古典文学的教学课件，我就需要将背景尽可能设计的比较古朴、比较有民族风格一些；而如果我要制作一个外国文学的课件，我就可以将背景设计得比较教学内容的背景一些，但不管是哪一类，背景的色调和风格都应注意协调和统一。
很多教师都在制作课件时，往往这里找一张图片，那里找一张图片，也许每一张图片都很精美，但放在一起就像一个大杂烩了。因为有的图片采用的是水彩画风格，有的图片采用的是水粉画风格；有的图片是实景照片，而有的图片则是卡通图片。因此，整个课件就会显得很繁杂，很俗气。
2.画面简洁
有的教师为了充实页面内容，经常将文字、图形、动画、按钮等布满整张画面，使课件显得非常的花哨、凌乱。其实，每一个画面都应注意清楚简洁，突出主题，内容不易过多，若一个页面排不下，可拆分为几个页面或者利用分支的形式。不必要、可有可无的东西不妨把它去掉。这样，不仅画面美观，而且课件也感觉很精致。
3.操作简单
课件的目的是服务于教学，为了便于课堂操作，课件的操作必须简单化，避免教师在课堂使用过程中出现操作失误。
五、合理利用多种工具制作
各种课件制作工具都有其利弊，例如ppt操作简单，简洁高效、flash动画功能强大、authorware交互性好、Director专业性较强。我们需要根据自己的实际需求，选择相应的软件，借以达到最佳的课件效果。
六、做好课件的测试
课件完成后要从头到尾检查，可以在脑子中用想象的办法演练一下每一个课件界面及其运行影像，以免有搞混或遗漏的地方，以利于及时修改。如果教师和课件制作者不是同一人，制作者要跟踪制作过程，加强与教师的沟通，及时发现问题并进行有效修改，以追求最理想的制作效果。