【摘 要】
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目的 探讨团体治疗对35岁以下年轻女性精神分裂症患者生活质量及自尊的影响,为临床提供护理方法.方法 将58例35岁以下女性精神分裂症患者按入院顺序分为治疗组及对照组各29例,对照组患者接受抗精神病药物治疗和常规健康教育,治疗组在此基础上给予结构式团体治疗.采用精神分裂症患者生活质量量表(SQLS)及自尊量表(SES)分别在入院1周后及出院时对两组患者进行测评并比较结果.结果 两组患者入院1周时,S
【机 构】
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100096北京回龙观医院一科二区
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目的 探讨团体治疗对35岁以下年轻女性精神分裂症患者生活质量及自尊的影响,为临床提供护理方法.方法 将58例35岁以下女性精神分裂症患者按入院顺序分为治疗组及对照组各29例,对照组患者接受抗精神病药物治疗和常规健康教育,治疗组在此基础上给予结构式团体治疗.采用精神分裂症患者生活质量量表(SQLS)及自尊量表(SES)分别在入院1周后及出院时对两组患者进行测评并比较结果.结果 两组患者入院1周时,SQLS评分及SES评分比较,差异均无统计学意义(P＞0.05)；出院时,治疗组患者SQLS评分为(27.45±2.524)分,低于对照组的(35.34±4.377)分,差异有统计学意义(t =4.297,P＜0.05)；出院时治疗组患者SES评分为(25.59±1.22)分,高于对照组的(22.97±1.13)分,差异有统计学意义(t=6.163,P＜0.05).结论 团体治疗能提高年轻女性精神分裂症患者的自尊水平,改善其生活质量。
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摘 要：近些年来，随着国家对中学阶段的教育基本要求以及期望变得越来越高，中学学校中的各个课程都在响应国家对教育改革的号召，针对学科进行新课程改革，体育课程也是其中十分重要的部分。随着科学技术以及信息技术不断发展，体育教学的改革也获得很大成果。在核心素养的背景之下，教师针对中学体育教学设计更为重视，并且针对中学生的基本特点进行课程设计。 关键词：核心素养;中学;体育教学 学生养成良好的体育锻炼习
目的 探讨人工鼻饲护理模式在脑卒中意识障碍留置胃管的患者中的应用效果.方法 选择2010年11月至2012年7月在解放军总医院神经内科住院50例意识障碍留置胃管实施人工喂养的患者作为研究对象,期间单日采用常规鼻饲方法,双日采用人工鼻饲护理模式方法.分析不同肠鸣音次数患者食管反流发生率情况,并比较两种方法食管反流发生率.结果 不同肠鸣音次数患者食管反流发生率不同,差异有统计学意义(x2 =51.82
目的 探讨强化肠道水化策略对骨肉瘤新辅助化疗后的影响.方法 以进行骨肉瘤新辅助化疗的29例患者为研究对象,采用随机数字表法分为两组,其中对照组(14例)采用常规水化法,实验组(15例)采用强化肠道水化策略.比较两组化疗后肝、肾功能及治疗依从性的差异.结果 化疗后两组肝功能指标比较为谷丙转氨酶(ALT),丙氨酸氨基转移酶(r-GT),直接胆红素(D-Bil),白蛋白(ALB),差异均无统计学意义(t
患者男,67岁,因"低位直肠癌"于2012年1月10日在北京大学肿瘤医院结直肠外科行腹会阴联合直肠癌根治、乙状结肠造口术.手术过程顺利.术后第6日患者突然发热达38.9℃.造口师行造口护理见:乙状结肠造口旁腹壁红肿、触痛、皮温升高,红肿区上至左侧肋缘,下至耻骨联合,内至乙状结肠造口,外至左侧腋中线,约12 cm×15 cm大小.关键词：结肠造口术;瘘;筋膜炎,坏死性;护理
目的 探讨运用循证护理的方法减少骨科老年髋部骨折的肺部感染的发生率.方法 通过对149例老年髋部骨折患者的观察及护理,提出循证问题,通过检索相关文献寻找循证支持,并与以往的护理经验和知识及患者的实际情况相结合制定最佳的护理方案.结果 本组149例患者住院期间15例并发肺部感染,占骨科患者总人数的0.85％,肺部感染率明显低于同期院肺部感染率(2.43％).结论 通过循证护理的方法可以减少老年髋部骨
目的 调查老年肿瘤患者抑郁发生情况和生命质量状况,并分析二者之间的相互关系.方法 采用癌症患者生命质量调查表(EORTC QLQ-C30)、老年抑郁量表15题简本(GDS-15)对110例老年肿瘤患者进行调查,总结其抑郁发生及生命质量情况,并分析二者的相互关系.结果 共发放110份调查问卷,回收问卷104分,回收率为94.5％.本次调查显示36.5％的老年肿瘤患者存在抑郁；EORTC QLQ-C3
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心脏性猝死已成为我国最常见院前死亡原因[1].据报道[2],我国每年发生心脏性猝死人数达54.4万.心肺复苏是抢救生命最基本的技术.70％～80％心搏骤停急症发生在家庭、工作单位、途中、社区等医院以外的场所,心搏骤停后的几分钟是患者抢救的黄金时间,能在现场施救的"第一目击者"往往是同伴、同事、路人或社区居民[3-4].关键词：心脏性猝死;心肺复苏;知信行研究;培训
摘 要：体育学科是十分重要的课程，因为它不仅能够培养学生的体育意识，并使学生养成终身锻炼的习惯，更重要的是能在体育学科中，促进学生的心理健康发展目标得以实现，并使学生能够熟练掌握体育技巧，同时在体育精神的感染下，使学生的发展更为全面。因此，在初中阶段的体育教学中，体育教师必须要解决当前所存在的教学困境，这样才能保证在青少年阶段的体育教学上，能够真正为学生的全面发展做好基础保障。 关键词：体育教学