马克思说：人是社会关系的总和。学校是培养人的场所。学校所承担的责任本来就是社会责任。学校的责任在一定意义上就是校长的责任。校长是学校的领导者、决策者和管理者，是学科带头人，是学校领导集体的带头人、领跑人。校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，要依据国家的教育政策、法规，结合本学校的具体办学条件，统筹全校工作，确定一定时期内学校的重心及发展规划，并组织、协调、实施这些工作任务，务必得到预期的效果。
　　有一个好校长，才能带出一个好班子，也才能建好一所好学校。对于一所学校来说，安全管理、教学质量、教师待遇、学生成长、学校生存与发展等，都是校长的责任。然而，最重要的责任莫过于培养学生具有社会责任感。作为校长，第一是关心人，关心人类的命运；第二要关心文化，关心人类的文化，关心民族的文化，关心文明的发展。校长的社会责任的三个要素，即间接作用、非考学科、理想与品质，这三个要素之间的关系是平行的。校长如何负起这三方面的社会责任呢？
　　首先，校长要正视学校活动的作用。大的方面包括学校的教育观念、办学方向对家长的影响，对家长有影响就是对社会有作用。小的方面包括学生在校作息时间对家长有影响；学生家庭作业量和作业难度对家长有影响；学生分配座位的方式对家长有影响；学生的学习成绩对家长有影响；学生间相互关系对家长有影响；学生与教师的关系对家长有影响。学校对社会具有非常重要的作用，有些作用是隐性且需经过时间检验的。因此，作为新课程改革背景下的校长，都要明白不同的课程及课程表现方式对学生成长的意义。
　　其次，考试无法考或者认为不重要、不需要统考的学科教学对待问题。对于学生，要抛弃过去那种严加约束，压抑个性发展、片面追求考试分数的思想和做法，重视学生素质的全面提高与和谐发展，课程改革的核心理念是“为了每个学生的发展，为了中华民族的复兴”；学校的管理工作应围绕促进学生素质全面和谐发展的任务展开。要抛弃片面追求升学率的做法；树立一切为了学生全面发展的观念，把全面发展的理论落实到新的水平。校长作为一校之长，要坚持正确的办学方向，就要对人民负责，对社会负责，对每一个家庭的孩子负责。办教育，出发点和落脚点，就是让学生过上幸福的生活，创造美好的未来，实现人类的可持续发展，这是我们的责任，也是我们的目标。
　　最后，是理想与品质的要素。这是对学生的一生的长远的责任。作为校长，有责任使学生形成正确的理想、信念、世界观，形成良好的非智力品质，养成良好的学习、生活、交际等好习惯。这就要求一个校长首先要不断提高自身素质。这种素质从哪儿来，就要去学习，去读书，当今社会是一个学习型社会，知识更新非常快，竞争越来越激烈，如不加强学习，及时更新知识和观念，就必将被社会所淘汰。唯有终身学习，才能适应新形势，做到与时俱进。校长要实现自我的完美和追求生命的丰盈，修炼卓越的人格魅力和个性魅力，必须有自己长远的学习计划，让学习成为自己职业生活的基本成分。这样，校长的专业发展才具有扎实的基础，才能用学习引领自己成长。不辜负领导的期望，同志们的信任，办好自己的学校。
　　21世纪的校长，担负着把中华民族再次塑造成以高素质著称于世的优秀民族之重任。任何一所学校，不管是公立的，还是私立的，都是一个社会组织，都要履行社会责任。学校如果不履行社会责任，那就不是学校而是“学店”；教育工作者如果不具备社会责任感，那就只能是“教书匠”，而绝不会成为教育家。一切为了学生的全面发展，从而把无数先辈关于人的全面发展的美好愿望落实到新的高度。
　　（作者单位：湖北省襄阳市第十六中学）