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随着有效教学的不断推进，高效课堂开始融入了教学过程。备受关注的小学英语作为小学课程的重要学科，特别是英语课堂的重要一环——阅读教学也一直是教师研究的焦点之一。在小学英语课堂教学中，除了做课堂游戏、提问回答，捕捉学生的兴趣点之外，再靠什么来吸引学生呢？绘本阅读成为新的吸引孩子们学习英语知识的好方法。英文绘本作为小学英语课堂教学的极佳载体，以其特有的精妙绝伦的语言文字和色彩明快的画面，给学生营造了一个个梦幻奇妙的世界，激起了学生极大的阅读兴趣，丰富了学生的语言内涵，为单调的语言训练带来了鲜活的生机，为小学英语课堂教学开辟了一个更为广阔的空间。
一、绘本的定义
“绘本”一词用英语来说就是picture books。picture books直译为图画书，英语绘本一般是指以图片为主，辅以英语文字说明的具有一定故事情节的读本。英语绘本丰富的色彩和多样化的构图可以吸引孩子的注意力。其中的图片可以帮助学生理解问题，弥补其在词汇和语法知识方面所受到的限制。其中的故事能夠促使学生产生阅读的动力，从而进行积极和有意义的学习。
二、绘本”与小学英语教学的优质整合
小学英语绘本教学其实是一种故事性教学的模式，它十分符合学
生的年龄特点，借用栩栩如生的人物形象和环环相扣的故事情节进行教学的方式，有利于吸引小学生易分散的注意力，激发和维持他们浓郁的学习兴趣。为了弄明白有趣的故事情节，小学生会尽力地调动注意力做到认真地聆听，从而提高听力理解能力，培养英语学习兴趣。比如，教师以食物为题讲故事，一天小明饿了，然后小明吃了一个鸡蛋，过了一会小明又饿了，小明就吃了一个蛋糕，没过多久小明渴了，小明就喝了一杯牛奶。教师再在适当的时候用图画进行说明，比如说到鸡蛋、蛋糕、牛奶的时候，就让学生分别看这些食物的图片，不但可以吸引学生的注意力还可以激起他们的学习兴趣，然后配合图片来教授学生课堂效果更好。
三、情感教育在“绘本”中的渗透与整合
小学英语教学的每一个环节每一个过程，都充满着浓郁的情感因素。可以说，情感活动渗透在小学英语教学的方方面面，情感教学是英语教学的一个重要方法和有效途径。而绘本这个给学生带来强烈美感体验的艺术品，更是将丰富的情感渲染得浓郁醇厚。
绘本对儿童情感教育也有着深刻的影响，在故事阅读的潜移默化中，学生得到了正确的人生观及良好的生活态度的培养，也储备了社会生存和与人相处的能力。在英语教学中，老师应借由绘本故事所蕴含情感内容，将之进一步地拓展深化，以此来启发儿童，使其情感朝着积极、正面的方向发展。
四、在小学英语教学中运用好英语绘本
教师要善于发现好的绘本，在生活中多收集、多整理，做一个有心人。可以在闲暇时间做一些绘本，当中融入一些学生身边发生的事或者是符合学生实际的事物。对于小学生的教学来说，学生缺少学习语言的环境，教师只有尽可能地为学生进行创设。不同年龄段的学生，对英语知识的理解能力、接受能力，和情感体验程度都是不同的，所以，在绘本的选择上，教师也应考虑学生年龄段及知识层次的特点，给予不同的指导。
低年级学习动物和颜色时，可以介绍《Brown bear， brown bear， what do you see？》给学生，故事中的棕熊四处旅行，在旅行的过程中见到了不同颜色的动物与人物，除了缤纷的色彩与图像外，另可搭配歌曲编唱。文字非常有韵味，朗朗上口，学生读了还想读。在学习数字的时候，从简单的绘本《Penguins 123》和《Cat Count》开始认识。《Penguins 123》让学生简单明白1到12的大概状况，接着《Cat Count》则从1数到10，然后突然到了55，所以结合这两本书的特点，孩子一起阅读很快就可以明白英文数字单词的拼读规律了。孩子们在这么有趣的故事书的陪伴先学习英语，肯定会有更多的体会。
对中年级学生来说，绘本《The very hungry caterpillar》，通过一条虫子穿越美国爬向了全世界多个国家，成为孩子中经久流传的经典。故事教学中，学生通过看图画听故事和读故事，提高的听说读写的能力，并培养学生大胆开口说英语的好习惯。学生不仅积累了知识，积极性也提高了。
高年级的绘本材料较低中年级有了一个较大的跨度，理解上的难度也自然加大了。在学生阅读之前，教师应及时提供与课文内容相关的背景知识材料和预习练习，指导学生预习，以适当地降低课文的难度，帮助学生理解课文，也能拓宽一定的知识面，开阔其视野，为课堂教学的顺利进行作好心理和知识上的准备。
绘本对于学生来说，充满了趣味性和吸引力，所以，利用好绘本对于提高小学生的英语教学有着很显著的效果。
小学英语绘本教学是一个新生事物，还需要我们不断去实践、去研究。作为小学英语老师要充分发挥绘本阅读教学的作用，为充分发挥学生的积极能动性，最大限度的提高少年在英语课堂活动中的参与率，培养学生良好的阅读习惯、为高效课堂的深入推进、为学生良好学习习惯的养成、为学生的终身发展奠定基础。
一、绘本的定义
“绘本”一词用英语来说就是picture books。picture books直译为图画书，英语绘本一般是指以图片为主，辅以英语文字说明的具有一定故事情节的读本。英语绘本丰富的色彩和多样化的构图可以吸引孩子的注意力。其中的图片可以帮助学生理解问题，弥补其在词汇和语法知识方面所受到的限制。其中的故事能夠促使学生产生阅读的动力，从而进行积极和有意义的学习。
二、绘本”与小学英语教学的优质整合
小学英语绘本教学其实是一种故事性教学的模式，它十分符合学
生的年龄特点，借用栩栩如生的人物形象和环环相扣的故事情节进行教学的方式，有利于吸引小学生易分散的注意力，激发和维持他们浓郁的学习兴趣。为了弄明白有趣的故事情节，小学生会尽力地调动注意力做到认真地聆听，从而提高听力理解能力，培养英语学习兴趣。比如，教师以食物为题讲故事，一天小明饿了，然后小明吃了一个鸡蛋，过了一会小明又饿了，小明就吃了一个蛋糕，没过多久小明渴了，小明就喝了一杯牛奶。教师再在适当的时候用图画进行说明，比如说到鸡蛋、蛋糕、牛奶的时候，就让学生分别看这些食物的图片，不但可以吸引学生的注意力还可以激起他们的学习兴趣，然后配合图片来教授学生课堂效果更好。
三、情感教育在“绘本”中的渗透与整合
小学英语教学的每一个环节每一个过程，都充满着浓郁的情感因素。可以说，情感活动渗透在小学英语教学的方方面面，情感教学是英语教学的一个重要方法和有效途径。而绘本这个给学生带来强烈美感体验的艺术品，更是将丰富的情感渲染得浓郁醇厚。
绘本对儿童情感教育也有着深刻的影响，在故事阅读的潜移默化中，学生得到了正确的人生观及良好的生活态度的培养，也储备了社会生存和与人相处的能力。在英语教学中，老师应借由绘本故事所蕴含情感内容，将之进一步地拓展深化，以此来启发儿童，使其情感朝着积极、正面的方向发展。
四、在小学英语教学中运用好英语绘本
教师要善于发现好的绘本，在生活中多收集、多整理，做一个有心人。可以在闲暇时间做一些绘本，当中融入一些学生身边发生的事或者是符合学生实际的事物。对于小学生的教学来说，学生缺少学习语言的环境，教师只有尽可能地为学生进行创设。不同年龄段的学生，对英语知识的理解能力、接受能力，和情感体验程度都是不同的，所以，在绘本的选择上，教师也应考虑学生年龄段及知识层次的特点，给予不同的指导。
低年级学习动物和颜色时，可以介绍《Brown bear， brown bear， what do you see？》给学生，故事中的棕熊四处旅行，在旅行的过程中见到了不同颜色的动物与人物，除了缤纷的色彩与图像外，另可搭配歌曲编唱。文字非常有韵味，朗朗上口，学生读了还想读。在学习数字的时候，从简单的绘本《Penguins 123》和《Cat Count》开始认识。《Penguins 123》让学生简单明白1到12的大概状况，接着《Cat Count》则从1数到10，然后突然到了55，所以结合这两本书的特点，孩子一起阅读很快就可以明白英文数字单词的拼读规律了。孩子们在这么有趣的故事书的陪伴先学习英语，肯定会有更多的体会。
对中年级学生来说，绘本《The very hungry caterpillar》，通过一条虫子穿越美国爬向了全世界多个国家，成为孩子中经久流传的经典。故事教学中，学生通过看图画听故事和读故事，提高的听说读写的能力，并培养学生大胆开口说英语的好习惯。学生不仅积累了知识，积极性也提高了。
高年级的绘本材料较低中年级有了一个较大的跨度，理解上的难度也自然加大了。在学生阅读之前，教师应及时提供与课文内容相关的背景知识材料和预习练习，指导学生预习，以适当地降低课文的难度，帮助学生理解课文，也能拓宽一定的知识面，开阔其视野，为课堂教学的顺利进行作好心理和知识上的准备。
绘本对于学生来说，充满了趣味性和吸引力，所以，利用好绘本对于提高小学生的英语教学有着很显著的效果。
小学英语绘本教学是一个新生事物，还需要我们不断去实践、去研究。作为小学英语老师要充分发挥绘本阅读教学的作用，为充分发挥学生的积极能动性，最大限度的提高少年在英语课堂活动中的参与率，培养学生良好的阅读习惯、为高效课堂的深入推进、为学生良好学习习惯的养成、为学生的终身发展奠定基础。