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摘 要：建设有活力的班集体，不仅要做到文化育人、活动育人，还要与家长联合起来，协同育人。文化育人与活动育人方面，应充分发挥学生的主观能动性，班容班貌、班训、班号、班徽、班旗、班服等交由学生决定，开展相关活动时信任学生，大胆放手交由学生策划，培养学生的合作能力和组织能力。
关键词：班集体建设;文化育人;活动育人;协同育人
最近，笔者读了《中小学德育工作指南实施手册》这本书，更明确了培养一个班集体的方向，现结合初三上学期的班级工作，对如何建设有活力的班集体谈一谈看法。
一、文化育人
1. 班容班貌布置
我的班级我做主，让学生自己商量喜欢怎样布置班级，需要哪些布置材料，自己购买、打印、张贴。学生把与初三各个时间段与时间赛跑的规划和军训的照片张贴出来，用心地打扫教室，擦墙壁，把桌椅摆得整整齐齐。一眼望过去，教室非常舒服与温馨，结果在学校班容班貌评比中获得第一名。
2. 班训
学生确定的班训是感恩、勤学、自律、奋进，也确定了班集体追求、奋斗的目标，这给学生形成了强大的精神动力。
3. 班号
我们的班号是：初三八班，猛虎下山，震撼考场，笑戴桂冠。学生每喊一次，就获得一次力量的源泉，更有活力、信心冲刺中考。
4. 班徽
请学生出金点子设计班徽，然后由画画水平比较高的学生画出来，呈现集体智慧的结果。
5. 班旗
用班徽制作成班旗，是引领学生奋进的旗帜，特别是校运会，一亮相威风八面，更容易鼓起学生拼搏的劲头。
6. 班服
发挥学生的热情，由学生商量决定班服，这能发挥学生的团结精神，且在全校班级文化展示的时候，是一道靓丽的风景线。
从教室的布置、穿的班服、拿的班旗、喊的班号中，由外而内体现班级积极向上、斗志昂扬的精神风貌，这是文化育人的体现。
二、活动育人
1. 敬师节活动
9月10日是教师节，提前让学生策划敬师活动，送什么礼物，怎么送，每一节一上课怎么说，学生商量约定得非常好，这是一种仪式，也是一种感恩的表现。
2. 赏月诗会
中秋节是团圆佳节，让学生策划开展什么活动。学生策划开展猜月诗、诵月诗、讲月事的节目，吃什么，怎么分，如何分工，谁主持，全放手让学生策划，重要的是其中对学生能力的锻炼。因为之前没有开展过这样的活动，有两个学生自己先吃了再去分，这也是很好的礼仪教育的时机。
3. 我和祖国共成长
让班上的活动策划组了解班级同学有哪些才艺，哪些同学愿意来做主持。大家了解到，有三个会弹钢琴、一个会弹吉他、一个能小品、两个会唱歌，徐俊屹和冯紫滢主动担当主持，负责写主持稿和节目的编排。在琴声中，在欢笑中，在分享蛋糕中，在依依不舍中成功举行了我和祖国共成长的活动。活动请来了参与节目表演的学生的家长，家长们看见自己的孩子表现得这么优秀，喜上眉梢，有的还流下了激动的泪水。
4. 班级文化展示
班级文化展示，其实是展示学生的精神面貌。如何更好地展示学生的精神面貌？笔者请实习教师和学生一起搜集一些视频。学生后来选了《野狼disco》这一首歌，由某部分学生先学，然后教其他学生。学生的热情非常高涨，很认真地学，每当大家整齐划一做好一个动作时，欢呼声、掌声响彻教室里的每一个角落。这让笔者深深地感受到团结、一心一意地做好一件事的魅力。在班级文化展示当中，我们班的表现非常出色，赢得了教师和同学们的欢呼声、掌声，获得了全校第一名。
5. 欢送实习老师
实习老师从开学初到11月的中旬结束，经历了组建班级的过程，也参与了很多活动。因为学生年龄跟实习老师差距不大，而且实习老师十分尽心尽力地辅导学生，和学生产生了深厚的感情。因此，在校运会结束的时候，特意举行了欢送实习老师的活动。在这个活动当中，学生特意围绕实习老师来开展活動，请家长送来美食，对实习老师说自己的心声，选实习老师会听的歌，会玩的游戏，跟实习老师一起玩。在这个过程当中，既培养学生的感恩之心，也让学生懂得珍惜彼此之间难能可贵的缘分。
整个学期开展了很多班级活动，在活动中，每一个学生在活动中都找到自己要做的事。看到学生不断进步，懂得分食物要先人后己;懂得抓住时机表现自己，敢于上台大方得体地展现自己的才艺;懂得策划分工，快速布置场地、分食物、收拾整理。在以后的人生中要开展相关活动，对于可以开展什么活动，怎么策划、怎么分工、怎么进行、怎么执行，学生已经有一定的经验。这是活动育人的体现。
三、协同育人
初三学生每天的体能训练时间很长，每天学习的时间很长，在每天枯燥的学习过程当中，有的家长送来爱心凉茶，有的家长送来爱心糖水，有的家长送来爱心水果，有的家长送来爱心甜品。能得到家长们送来的美食，学生开心不已，每一次都发自内心地说：“谢谢我们的家长，谢谢我们家长的关爱之心！”学生学习越来越有劲头了。特别是小伟，在初一、初二的时候问题特别多，到了初三，看见妈妈也在尽心尽力地为班集体服务，慢慢地改正了不良习惯，学习热情也越来越高涨。像小伟妈妈那样积极为班集体做事的家长还有很多，他们希望通过自己的尽心尽力影响到孩子，让孩子也尽心尽力地学习。这就是协调育人的作用。
文化育人要给学生精神的动力——软实力;活动育人要给学生表现的机会，在活动中能力才干得到提升——硬实力;协同育人要让学生理解家长的苦心，激发孩子学习的动力——超强力。通过各种各样的班级活动把文化育人、活动育人、协调育人结合起来，培养软实力、锻炼硬实力、感受超强力，才能建设有活力的班集体。
关键词：班集体建设;文化育人;活动育人;协同育人
最近，笔者读了《中小学德育工作指南实施手册》这本书，更明确了培养一个班集体的方向，现结合初三上学期的班级工作，对如何建设有活力的班集体谈一谈看法。
一、文化育人
1. 班容班貌布置
我的班级我做主，让学生自己商量喜欢怎样布置班级，需要哪些布置材料，自己购买、打印、张贴。学生把与初三各个时间段与时间赛跑的规划和军训的照片张贴出来，用心地打扫教室，擦墙壁，把桌椅摆得整整齐齐。一眼望过去，教室非常舒服与温馨，结果在学校班容班貌评比中获得第一名。
2. 班训
学生确定的班训是感恩、勤学、自律、奋进，也确定了班集体追求、奋斗的目标，这给学生形成了强大的精神动力。
3. 班号
我们的班号是：初三八班，猛虎下山，震撼考场，笑戴桂冠。学生每喊一次，就获得一次力量的源泉，更有活力、信心冲刺中考。
4. 班徽
请学生出金点子设计班徽，然后由画画水平比较高的学生画出来，呈现集体智慧的结果。
5. 班旗
用班徽制作成班旗，是引领学生奋进的旗帜，特别是校运会，一亮相威风八面，更容易鼓起学生拼搏的劲头。
6. 班服
发挥学生的热情，由学生商量决定班服，这能发挥学生的团结精神，且在全校班级文化展示的时候，是一道靓丽的风景线。
从教室的布置、穿的班服、拿的班旗、喊的班号中，由外而内体现班级积极向上、斗志昂扬的精神风貌，这是文化育人的体现。
二、活动育人
1. 敬师节活动
9月10日是教师节，提前让学生策划敬师活动，送什么礼物，怎么送，每一节一上课怎么说，学生商量约定得非常好，这是一种仪式，也是一种感恩的表现。
2. 赏月诗会
中秋节是团圆佳节，让学生策划开展什么活动。学生策划开展猜月诗、诵月诗、讲月事的节目，吃什么，怎么分，如何分工，谁主持，全放手让学生策划，重要的是其中对学生能力的锻炼。因为之前没有开展过这样的活动，有两个学生自己先吃了再去分，这也是很好的礼仪教育的时机。
3. 我和祖国共成长
让班上的活动策划组了解班级同学有哪些才艺，哪些同学愿意来做主持。大家了解到，有三个会弹钢琴、一个会弹吉他、一个能小品、两个会唱歌，徐俊屹和冯紫滢主动担当主持，负责写主持稿和节目的编排。在琴声中，在欢笑中，在分享蛋糕中，在依依不舍中成功举行了我和祖国共成长的活动。活动请来了参与节目表演的学生的家长，家长们看见自己的孩子表现得这么优秀，喜上眉梢，有的还流下了激动的泪水。
4. 班级文化展示
班级文化展示，其实是展示学生的精神面貌。如何更好地展示学生的精神面貌？笔者请实习教师和学生一起搜集一些视频。学生后来选了《野狼disco》这一首歌，由某部分学生先学，然后教其他学生。学生的热情非常高涨，很认真地学，每当大家整齐划一做好一个动作时，欢呼声、掌声响彻教室里的每一个角落。这让笔者深深地感受到团结、一心一意地做好一件事的魅力。在班级文化展示当中，我们班的表现非常出色，赢得了教师和同学们的欢呼声、掌声，获得了全校第一名。
5. 欢送实习老师
实习老师从开学初到11月的中旬结束，经历了组建班级的过程，也参与了很多活动。因为学生年龄跟实习老师差距不大，而且实习老师十分尽心尽力地辅导学生，和学生产生了深厚的感情。因此，在校运会结束的时候，特意举行了欢送实习老师的活动。在这个活动当中，学生特意围绕实习老师来开展活動，请家长送来美食，对实习老师说自己的心声，选实习老师会听的歌，会玩的游戏，跟实习老师一起玩。在这个过程当中，既培养学生的感恩之心，也让学生懂得珍惜彼此之间难能可贵的缘分。
整个学期开展了很多班级活动，在活动中，每一个学生在活动中都找到自己要做的事。看到学生不断进步，懂得分食物要先人后己;懂得抓住时机表现自己，敢于上台大方得体地展现自己的才艺;懂得策划分工，快速布置场地、分食物、收拾整理。在以后的人生中要开展相关活动，对于可以开展什么活动，怎么策划、怎么分工、怎么进行、怎么执行，学生已经有一定的经验。这是活动育人的体现。
三、协同育人
初三学生每天的体能训练时间很长，每天学习的时间很长，在每天枯燥的学习过程当中，有的家长送来爱心凉茶，有的家长送来爱心糖水，有的家长送来爱心水果，有的家长送来爱心甜品。能得到家长们送来的美食，学生开心不已，每一次都发自内心地说：“谢谢我们的家长，谢谢我们家长的关爱之心！”学生学习越来越有劲头了。特别是小伟，在初一、初二的时候问题特别多，到了初三，看见妈妈也在尽心尽力地为班集体服务，慢慢地改正了不良习惯，学习热情也越来越高涨。像小伟妈妈那样积极为班集体做事的家长还有很多，他们希望通过自己的尽心尽力影响到孩子，让孩子也尽心尽力地学习。这就是协调育人的作用。
文化育人要给学生精神的动力——软实力;活动育人要给学生表现的机会，在活动中能力才干得到提升——硬实力;协同育人要让学生理解家长的苦心，激发孩子学习的动力——超强力。通过各种各样的班级活动把文化育人、活动育人、协调育人结合起来，培养软实力、锻炼硬实力、感受超强力，才能建设有活力的班集体。