【摘 要】
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“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”（苏霍姆林斯基语）。课堂教学效果从某种意义上受制于教师的语言能力和功底。语文课作为培养和提高学生听
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“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”（苏霍姆林斯基语）。课堂教学效果从某种意义上受制于教师的语言能力和功底。语文课作为培养和提高学生听、说、读、写能力的基础学科更是如此，可以说，语文课教学的成功离不开教师语言的艺术性。而教师语言的艺术性又有多方面的要求和内容，本文仅就语言的内容和形式两方面谈点粗浅认识。
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