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摘 要：美育是以美术教学为基础的，加强对学生的美育可以满足学生的精神文化需求，促进学生形成健全的人格，实现全面发展。但美术教学作为美育的一个重要载体却面临极大的发展困境，教学质量难以保证，美育更无从谈起。本文对初中美术教学面临的困境进行了详细阐述，并针对问题提出几点对策建议，以供参考。
关键词：初中美术教学;困境;对策
美术作为义务教育阶段的必修科目，不仅有助于提高学生的审美素养，还可以培养学生的创新思维和发散性思维，有利于促进能力的提升。但是在实际的美术教学中，美术学科很难发挥其教育职能，而且也面临着很多的困境。因此，采取有效措施来提高初中美术的教学效益尤为必要。
一、当前初中美术教学中面临的困境
（一）美术学科没有得到充分的重视
在应试教育下，提高学生的文化成绩是中学的主要教学目标，对于非美术专业的学生来说，美术不是必考科目，学校并没有在美术学科的教学上投入过多的关注。而大部分的学生也是持有该想法，将主要精力放在了文化课的学习上，对美术的学习采取消极态度，从思想上不重视美术这一学科。家长对美术学科也存在偏见，有的家长会认为学习美术会影响孩子其他学科的学习，不利于孩子成绩的提升，因而不鼓励孩子去学习美术。由于学校、学生、家长没有对美术学科有个科学的认识，因而初中美术教学举步维艰。
（二）学生缺乏学习美术的兴趣
学生在学习美术的时候无需花费大量的精力来学习理论知识，也不用对知识点进行背诵，再加上美术教材异彩纷呈，依据常理，学生应该对美术课程充满兴趣和期待的，但实际情况并非如此[1]。很多学生并没有表现出学习美术的兴趣，也未积极地参与到美术课的教学之中，教师得不到学生的互动与配合，这便使教师处于一种非常尴尬的境地，严重挫伤了教师的教学热情。究其原因，主要在于学生的思想认识不足，更是因为教师的教学观念落后、教学手段单一，无法将美术的价值与魅力展现在学生面前，从而使学生在学习中感到枯燥乏味，提不起对美术的学习兴趣。
（三）美术教师的专业素养亟待提升
教学质量的高与低在很大程度上受教师专业素养的影响，在新课程改革不断深入的背景下，部分术教师的专业素养亟待提升。一方面，教师的教学技能不达标。很多美术教师在教学的时候通常带领学生走马观花地浏览一遍教材，草草了事，并没有对教材进行深入的挖掘。这样的教学方式无法令学生体会美术作品的艺术魅力，更谈不上美术兴趣的培养。另一方面，教师的教育观念传统老旧。新课程改革要求教师转变教育理念、教学模式和教学方法，但是部分教师特别是一些年长的老教师，他们的教育观念依旧是比较传统老旧的，未对教学方式进行改革和创新，使美术教学质量难以实现提升。最后，教师缺乏职业精神。有些美术教师将主要精力放在了校外的培训班上，或者在一些与美术教学无关的事情上下功夫，没有精心对美术教学进行课程设计，降低了教学质量[2]。
（四）美术教学的硬件设备不足
美术学科与其他学科相比，对教学设备有着比较多的要求，但基于不同因素的影响，很多中学的美术教师在进行教学时，无法得到应有的教学设备和工具，只能依靠一些简单的模具、模型进行教学。由于硬件设备不足，许多教学活动都难以顺利开展，因此教师只能采取一些老旧的教学方法，大大降低了学生的积极性。
（五）忽视审美教育
在初中美术教学中，教师在进行课程设计的时候通常把教学重点放在了美术技能的训练上，忽视了对理论的讲解以及作品的赏析。尽管美术学科具有很强的操作性，但是掌握一定的理论知识也是必不可少的[3]。如果教师在教学中忽视了审美教育，那么学生的审美素养和审美能力都难以得到培养和提升，更无法形成美术核心素养。
二、针对困境的相关解决对策
（一）加强对美术教学的重视力度
为实现高质量的美术教学，首要任务就是提高学生的思想认识，端正学习态度，让学生正确认识到学习美术的作用和意义，如此学生才会正视美术学科的学习，积极主动地参与到学习之中。与此同时，教育部门也需加强对美术学科的重视，完善美术教学的硬件设备，为美术学科创造一个良好的教学环境，并加强对学校的监管，确保美术学科能够顺利开展。
（二）转变教育理念，创新教学方式
美术教学的目的是为了培养学生的审美素养，提高审美能力，让学生能够发现美、创造美，进而促进艺术修养的提升[4]。在教学中，教师要转变传统的教育理念，改变“满堂灌”的教学方式，对教学方法进行创新。教师要充分利用美术学科的优势，让美术教学充满趣味性和生动性，从而吸引学生积极地参与到课堂教学中来。
（三）教师要不断提升自身的专业素养
新课程改革对美术教师的专业素养提出了更高的要求。初中美术教师应对新课改的理念要求进行深刻的研究，不斷提升自身的专业素养和职业修养，从而与新课改下的教育需求相适应。此外，教育部门也要加强师资队伍建设，定期为美术教师开展专业化培训，提高教师的教学水平，提升美术教学质量。
三、结束语
初中阶段是学生价值观念形成的关键时期，教师应当提高美术教学的质量，利用美术教学为学生进行美育工作，提高学生对美的鉴别力，形成正确的价值观，从而促进自身的健康发展。因此，我们要对美术教育予以充足的重视，使美术教学能够成为学生全面发展的有力保障。
参考文献：
[1]罗良志.当前初中美术教学工作中的困境及对策[J].读与写（教师），2018，000（001）：P.108-108.
[2]罗加旺.浅谈当前初中美术教学工作中的困境及对策[J].人文之友，2018，（4）：179.
[3]赵堂.农村初中美术教育的困境及对策探析[J].美术教育研究，2018，（20）：173.
[4]唐安龙.初中美术教学存在的困境及对策探析[J].未来英才，2016，（23）：183，292.
关键词：初中美术教学;困境;对策
美术作为义务教育阶段的必修科目，不仅有助于提高学生的审美素养，还可以培养学生的创新思维和发散性思维，有利于促进能力的提升。但是在实际的美术教学中，美术学科很难发挥其教育职能，而且也面临着很多的困境。因此，采取有效措施来提高初中美术的教学效益尤为必要。
一、当前初中美术教学中面临的困境
（一）美术学科没有得到充分的重视
在应试教育下，提高学生的文化成绩是中学的主要教学目标，对于非美术专业的学生来说，美术不是必考科目，学校并没有在美术学科的教学上投入过多的关注。而大部分的学生也是持有该想法，将主要精力放在了文化课的学习上，对美术的学习采取消极态度，从思想上不重视美术这一学科。家长对美术学科也存在偏见，有的家长会认为学习美术会影响孩子其他学科的学习，不利于孩子成绩的提升，因而不鼓励孩子去学习美术。由于学校、学生、家长没有对美术学科有个科学的认识，因而初中美术教学举步维艰。
（二）学生缺乏学习美术的兴趣
学生在学习美术的时候无需花费大量的精力来学习理论知识，也不用对知识点进行背诵，再加上美术教材异彩纷呈，依据常理，学生应该对美术课程充满兴趣和期待的，但实际情况并非如此[1]。很多学生并没有表现出学习美术的兴趣，也未积极地参与到美术课的教学之中，教师得不到学生的互动与配合，这便使教师处于一种非常尴尬的境地，严重挫伤了教师的教学热情。究其原因，主要在于学生的思想认识不足，更是因为教师的教学观念落后、教学手段单一，无法将美术的价值与魅力展现在学生面前，从而使学生在学习中感到枯燥乏味，提不起对美术的学习兴趣。
（三）美术教师的专业素养亟待提升
教学质量的高与低在很大程度上受教师专业素养的影响，在新课程改革不断深入的背景下，部分术教师的专业素养亟待提升。一方面，教师的教学技能不达标。很多美术教师在教学的时候通常带领学生走马观花地浏览一遍教材，草草了事，并没有对教材进行深入的挖掘。这样的教学方式无法令学生体会美术作品的艺术魅力，更谈不上美术兴趣的培养。另一方面，教师的教育观念传统老旧。新课程改革要求教师转变教育理念、教学模式和教学方法，但是部分教师特别是一些年长的老教师，他们的教育观念依旧是比较传统老旧的，未对教学方式进行改革和创新，使美术教学质量难以实现提升。最后，教师缺乏职业精神。有些美术教师将主要精力放在了校外的培训班上，或者在一些与美术教学无关的事情上下功夫，没有精心对美术教学进行课程设计，降低了教学质量[2]。
（四）美术教学的硬件设备不足
美术学科与其他学科相比，对教学设备有着比较多的要求，但基于不同因素的影响，很多中学的美术教师在进行教学时，无法得到应有的教学设备和工具，只能依靠一些简单的模具、模型进行教学。由于硬件设备不足，许多教学活动都难以顺利开展，因此教师只能采取一些老旧的教学方法，大大降低了学生的积极性。
（五）忽视审美教育
在初中美术教学中，教师在进行课程设计的时候通常把教学重点放在了美术技能的训练上，忽视了对理论的讲解以及作品的赏析。尽管美术学科具有很强的操作性，但是掌握一定的理论知识也是必不可少的[3]。如果教师在教学中忽视了审美教育，那么学生的审美素养和审美能力都难以得到培养和提升，更无法形成美术核心素养。
二、针对困境的相关解决对策
（一）加强对美术教学的重视力度
为实现高质量的美术教学，首要任务就是提高学生的思想认识，端正学习态度，让学生正确认识到学习美术的作用和意义，如此学生才会正视美术学科的学习，积极主动地参与到学习之中。与此同时，教育部门也需加强对美术学科的重视，完善美术教学的硬件设备，为美术学科创造一个良好的教学环境，并加强对学校的监管，确保美术学科能够顺利开展。
（二）转变教育理念，创新教学方式
美术教学的目的是为了培养学生的审美素养，提高审美能力，让学生能够发现美、创造美，进而促进艺术修养的提升[4]。在教学中，教师要转变传统的教育理念，改变“满堂灌”的教学方式，对教学方法进行创新。教师要充分利用美术学科的优势，让美术教学充满趣味性和生动性，从而吸引学生积极地参与到课堂教学中来。
（三）教师要不断提升自身的专业素养
新课程改革对美术教师的专业素养提出了更高的要求。初中美术教师应对新课改的理念要求进行深刻的研究，不斷提升自身的专业素养和职业修养，从而与新课改下的教育需求相适应。此外，教育部门也要加强师资队伍建设，定期为美术教师开展专业化培训，提高教师的教学水平，提升美术教学质量。
三、结束语
初中阶段是学生价值观念形成的关键时期，教师应当提高美术教学的质量，利用美术教学为学生进行美育工作，提高学生对美的鉴别力，形成正确的价值观，从而促进自身的健康发展。因此，我们要对美术教育予以充足的重视，使美术教学能够成为学生全面发展的有力保障。
参考文献：
[1]罗良志.当前初中美术教学工作中的困境及对策[J].读与写（教师），2018，000（001）：P.108-108.
[2]罗加旺.浅谈当前初中美术教学工作中的困境及对策[J].人文之友，2018，（4）：179.
[3]赵堂.农村初中美术教育的困境及对策探析[J].美术教育研究，2018，（20）：173.
[4]唐安龙.初中美术教学存在的困境及对策探析[J].未来英才，2016，（23）：183，292.