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【摘要】在新课标要求下，高中音乐课程不仅仅要完成对学生音乐知识和技巧的教学，更注重对学生音乐鉴赏能力和综合素质的培养，这就需要音乐教师在提高自身专业知识技能的同时，还要优化自己的教育理念和模式，提高自身的音乐素养，通过优秀的专业技能、合理的知识结构、有效的教学方法以及较高的业务能力等方面，全面提高高中音乐课堂教学质量。本文将从新课标的角度，對高中音乐教师具有的音乐素养进行讨论，以期能够提高高中音乐的教学效率。
【关键词】高中音乐课堂；音乐素养；音乐教师
音乐是一门人文学科，旨在培养学生的音乐鉴赏能力和音乐素养，促进学生的全面发展。在新课标背景下，使音乐教学更加注重对学生综合素质的培养，尤其是在高中音乐教学中，学生学龄较大，已经具备一定的音乐知识基础，需要音乐老师加以有效的引导才能提高学生的学习效果。因此，在高中音乐课堂教学中，音乐教师不仅要具有专业的知识技能，还要有较高的音乐素养，并能将其有效的应用于音乐课堂教学中，才能满足新的教育形势对音乐教育的要求。
一、音乐教师必备的音乐技能
1、乐器演奏能力
乐器演奏在音乐课堂中是一种必不可少的教学方式，尤其是钢琴演奏，音乐教师一定要具有专业的技巧，根据每个曲谱的风格、背景进行演奏；此外，音乐教师还要根据教学需要，具备一定的即兴演奏能力，对其他乐器的演奏和相关的乐理知识有所涉猎。
2、识谱能力
识谱能力是音乐教师最基本的能力之一，虽然新课标降低了对音乐教师识谱能力教学和理论知识教学的要求，但对音乐教师自身而言，在音乐课堂教学中，识谱能力和理论知识的教学水平要求更高，才能很好地完成音乐教学。
3、歌唱能力
歌唱技能是音乐教师的基本技能之一，在音乐教学中，要求音乐教师具有丰富表现力、感染力的歌唱，让学生能够通过歌声体验到歌曲中蕴含的思想感情，调动学生对音乐课堂学习的积极性，引导学生对音乐艺术能够具有一个深入全面的理解。
4、创作能力
在每个学科中。“创造性”都是对教学活动的重要要求之一，在音乐学科中，创作能力主要是指音乐教师通过教学内容和音乐材料即兴创造音乐活动，从而方便提高学生的创造力，加强学生在学习中创新精神的培养，提高学生在各个领域的学习能力。
二、音乐教师必备的专业素养
1、音乐理论知识
理论是实践的基础，而高中是学生知识形成的重要阶段，因此，在音乐教学中，乐理知识的教学是必不可少的，这就要求音乐教师自身要熟练掌握音乐方面的专业知识。作为高中音乐教室，掌握的音乐理论知识不能仅仅局限于音乐教材内容，要将音乐教学拓展到整个音乐领域，使音乐教学能够超出课堂，离学生的生活和学习更近，从而有效提高学生的音乐素养。除此之外，音乐还可以根据自身在掌握的音乐理论知识，开展一些音乐活动，或者引导学生观看一些音乐领域相关的影音，加强高中音乐的学习。
2、与音乐相关的艺术知识
音乐和艺术之间具有紧密的关联，而在音乐教学中，与美术、舞蹈、表演等方面都具有千丝万缕的联系，因此，音乐教师在掌握音乐领域知识的同时，还要对其他艺术类型相关的知识有所了解，在教学中运用自己丰富的艺术知识，将音乐中所蕴含的艺术魅力和思想内容传达给学生，使学生在领悟音乐艺术的同时，还能够提高其艺术鉴赏能力，从而促进其综合能力和综合素质的提高。
3、职业素养
音乐教师不仅仅是音乐艺术者，也是教育工作者，因此，音乐教师在掌握丰富的专业知识和和专业技能的同时，还要具备相应的教育学理论知识，根据学生的学习情况，因材施教，将自己的知识理念传达给学生，并能够提高学生的学习效率和质量。最后，教师还要设置完善的考核评估体系，对学生的学习情况进行定时考核，以便及时发现教学中的问题，并做出有效的改善措施。除此之外，音乐教师要根据新时期对学生的的要求，及时调整教学方案，加强自己的职业素养，从而促进高中音乐课堂教学质量的提高。
4、教育理念
由于高中升学压力较大，很多学校更重视文化课的教学，忽视了音乐教学作用。因此，在新时期的教育形势下，音乐教师一定要具有正确的教育理念，以音乐审美为核心，端正音乐教学态度，以兴趣爱好为动力，重视学生的个性发展和音乐创造能力。在教学过程中，要学生留有足够的空间进行学习，使学生在音乐课堂中提高学习兴趣。除此之外，音乐教师也要根据新课标对高中音乐教育的要求，创新音乐课堂教学，将自身的音乐素养传递给学生，达到素质教育的目的。
三、结语
总而言之，作为一个合格的高中音乐教师，首先要具备识谱、演奏、创作、歌唱等专业能力，还要加强自己对音乐知识、艺术理论知识的学习，提高自身的音乐素养，创新高中课堂的音乐教育理念，完善教学模式，从各个方面促进高中音乐教学质量的提高，加强学生音乐思维的培养，从而使高中音乐教学在高中教育中充分发挥其作用。在此过程中，音乐教师不仅仅是引导者，也是学生学习的标杆，因此，教师一定严于律己，提高自己的音乐素养，在音乐教学中能够培养学生的音乐鉴赏能力，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]王旸. 新课程背景下中学音乐教师应具备的学科素养[J]. 艺术教育， 2011（1）：66-67.
[2]陈艳. 新课程下高中音乐教师应具备的基本素养[J]. 群文天地， 2012（22）：217-217.
[3]杨建双. 浅析高中音乐教师技能素养要求及其思考[J]. 学周刊， 2014（27）：192-192.
[4]李洪玲. 普通高中音乐教师专业素质现状与发展策略[J]. 中国教育学刊， 2010（8）：74-76.
【关键词】高中音乐课堂；音乐素养；音乐教师
音乐是一门人文学科，旨在培养学生的音乐鉴赏能力和音乐素养，促进学生的全面发展。在新课标背景下，使音乐教学更加注重对学生综合素质的培养，尤其是在高中音乐教学中，学生学龄较大，已经具备一定的音乐知识基础，需要音乐老师加以有效的引导才能提高学生的学习效果。因此，在高中音乐课堂教学中，音乐教师不仅要具有专业的知识技能，还要有较高的音乐素养，并能将其有效的应用于音乐课堂教学中，才能满足新的教育形势对音乐教育的要求。
一、音乐教师必备的音乐技能
1、乐器演奏能力
乐器演奏在音乐课堂中是一种必不可少的教学方式，尤其是钢琴演奏，音乐教师一定要具有专业的技巧，根据每个曲谱的风格、背景进行演奏；此外，音乐教师还要根据教学需要，具备一定的即兴演奏能力，对其他乐器的演奏和相关的乐理知识有所涉猎。
2、识谱能力
识谱能力是音乐教师最基本的能力之一，虽然新课标降低了对音乐教师识谱能力教学和理论知识教学的要求，但对音乐教师自身而言，在音乐课堂教学中，识谱能力和理论知识的教学水平要求更高，才能很好地完成音乐教学。
3、歌唱能力
歌唱技能是音乐教师的基本技能之一，在音乐教学中，要求音乐教师具有丰富表现力、感染力的歌唱，让学生能够通过歌声体验到歌曲中蕴含的思想感情，调动学生对音乐课堂学习的积极性，引导学生对音乐艺术能够具有一个深入全面的理解。
4、创作能力
在每个学科中。“创造性”都是对教学活动的重要要求之一，在音乐学科中，创作能力主要是指音乐教师通过教学内容和音乐材料即兴创造音乐活动，从而方便提高学生的创造力，加强学生在学习中创新精神的培养，提高学生在各个领域的学习能力。
二、音乐教师必备的专业素养
1、音乐理论知识
理论是实践的基础，而高中是学生知识形成的重要阶段，因此，在音乐教学中，乐理知识的教学是必不可少的，这就要求音乐教师自身要熟练掌握音乐方面的专业知识。作为高中音乐教室，掌握的音乐理论知识不能仅仅局限于音乐教材内容，要将音乐教学拓展到整个音乐领域，使音乐教学能够超出课堂，离学生的生活和学习更近，从而有效提高学生的音乐素养。除此之外，音乐还可以根据自身在掌握的音乐理论知识，开展一些音乐活动，或者引导学生观看一些音乐领域相关的影音，加强高中音乐的学习。
2、与音乐相关的艺术知识
音乐和艺术之间具有紧密的关联，而在音乐教学中，与美术、舞蹈、表演等方面都具有千丝万缕的联系，因此，音乐教师在掌握音乐领域知识的同时，还要对其他艺术类型相关的知识有所了解，在教学中运用自己丰富的艺术知识，将音乐中所蕴含的艺术魅力和思想内容传达给学生，使学生在领悟音乐艺术的同时，还能够提高其艺术鉴赏能力，从而促进其综合能力和综合素质的提高。
3、职业素养
音乐教师不仅仅是音乐艺术者，也是教育工作者，因此，音乐教师在掌握丰富的专业知识和和专业技能的同时，还要具备相应的教育学理论知识，根据学生的学习情况，因材施教，将自己的知识理念传达给学生，并能够提高学生的学习效率和质量。最后，教师还要设置完善的考核评估体系，对学生的学习情况进行定时考核，以便及时发现教学中的问题，并做出有效的改善措施。除此之外，音乐教师要根据新时期对学生的的要求，及时调整教学方案，加强自己的职业素养，从而促进高中音乐课堂教学质量的提高。
4、教育理念
由于高中升学压力较大，很多学校更重视文化课的教学，忽视了音乐教学作用。因此，在新时期的教育形势下，音乐教师一定要具有正确的教育理念，以音乐审美为核心，端正音乐教学态度，以兴趣爱好为动力，重视学生的个性发展和音乐创造能力。在教学过程中，要学生留有足够的空间进行学习，使学生在音乐课堂中提高学习兴趣。除此之外，音乐教师也要根据新课标对高中音乐教育的要求，创新音乐课堂教学，将自身的音乐素养传递给学生，达到素质教育的目的。
三、结语
总而言之，作为一个合格的高中音乐教师，首先要具备识谱、演奏、创作、歌唱等专业能力，还要加强自己对音乐知识、艺术理论知识的学习，提高自身的音乐素养，创新高中课堂的音乐教育理念，完善教学模式，从各个方面促进高中音乐教学质量的提高，加强学生音乐思维的培养，从而使高中音乐教学在高中教育中充分发挥其作用。在此过程中，音乐教师不仅仅是引导者，也是学生学习的标杆，因此，教师一定严于律己，提高自己的音乐素养，在音乐教学中能够培养学生的音乐鉴赏能力，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]王旸. 新课程背景下中学音乐教师应具备的学科素养[J]. 艺术教育， 2011（1）：66-67.
[2]陈艳. 新课程下高中音乐教师应具备的基本素养[J]. 群文天地， 2012（22）：217-217.
[3]杨建双. 浅析高中音乐教师技能素养要求及其思考[J]. 学周刊， 2014（27）：192-192.
[4]李洪玲. 普通高中音乐教师专业素质现状与发展策略[J]. 中国教育学刊， 2010（8）：74-76.