【摘 要】
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<正>"简约"的课堂是我们的追求,这一点是毋庸置疑的。但是"简约"并不是教学方法、教学手段的"简单化",在小学数学课堂教学中,还需要教师重视"简单问题复杂化",也就是"慢教"的
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<正>"简约"的课堂是我们的追求,这一点是毋庸置疑的。但是"简约"并不是教学方法、教学手段的"简单化",在小学数学课堂教学中,还需要教师重视"简单问题复杂化",也就是"慢教"的艺术。下面结合几个教学案例来谈谈教学中教师应该如何"慢教"。一、一个动作反复研究,找准教学的切入点在教学北师大版教材四年级上册《平移与平行》一课,我着重思考了一个问题:现在的教材为什么以"平移与平行"为课题,这两者之间到底有哪些联系,我又该如何让学生去体会这种联系呢?最终,我选择了"推窗户"这一动作为
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