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【摘 要】兴趣是学习的动力。作为小学英语老师，要培养学生学习英语的兴趣。学生在学习中体会到的是无穷的乐趣，就会自发的产生学习动力，课堂就会“活”起来。
【关键词】兴趣；英语教学；教学方式
随着社会经济的快速发展，人们对教育教学的重视程度越来越高，尤其对小学英语教学更加的关注，如何引导小学生快乐学习英语成为新课改面临的主要问题。新课改下的小学英语教学，需要英语教师注重培养学生的兴趣，调动学生学习英语过程中的情感。在本文中，笔者结合多年的英语教学实践，浅析如何让小学生更快乐地学习英语，并为进一步研究小学英语快乐学习提供有价值的参考。
一、在游戏中快乐学习英语
小学生的年龄比较小，他们活泼好动、好奇心强、喜欢游戏活动，并对新鲜事物和陌生的语言充满好奇和兴趣。因此游戏是孩子们最喜欢的学习方式，如果在英语的教学中采用游戏式教学，让孩子在玩中学，学中玩，既能调动学生的积极性，又能让学生全身心的投入到课堂中。由于小学生对小学英语的理解能力不足，因而学习单词、复习单词对小学生来说困难比较大，而且无聊、枯燥乏味，大部分学生在课堂上注意力不集中，积极性不高，为了使英语课堂高效率、使每个孩子能够快乐积极的学习，因此笔者让游戏走进课堂，为学生提供宽松愉快的学习环境，激发他们对英语的学习兴趣，让他们在快乐中学习。
在教学新内容之前，老师利用五分钟的时间对上一节课内容进行复习，可以采用开火车的形式复习，让学生在刚上课之前就有一种宽松的学习氛围。然后再学习新内容， 比如苏教版五年级英语上册《Unit3 At the Music lesson》B部分的单词部分，老师先可以将每个单词写在制作好的图卡上，如学习“plane”这个单词时，老师将“plane”写在折叠好的飞机上，学生看到飞机的形状，能够加深理解。老师范读单词，让学生静听、模仿、拼读、跟读，当用同样的方法学完所有的单词时，让部分学生在讲台上表演动作，其他学生看动作用英语单词描述。教师采用诸如此类的游戏进行教学，能够激发学生学习英语的兴趣，也体现新课改的要求，让学生成为学习的主人，达到一种寓教于乐的教学状态，让学生在玩中学，在学中玩。
二、在美术课堂中快乐学习英语
绘画能够激发学生的想象力，也能锻炼学生的思维，在英语的教学中能够将英语的学习与绘画结合起来，会增加学习的有趣性，使课堂更加的生动形象化。同时也符合小学生具体形象思维的认知规律，有助于学生对知识的理解与掌握。例如在三年级刚开始学习英语字母时，可以借助简笔画进行辅助教学，h像把椅子、X像把剪刀、c像弯弯的月亮等，这样就可以把一堂枯燥乏味的课堂变得生动形象，同时也让学生用最快的速度准确地记住了字母的拼读和书写。除此之外是简笔画可以形象直观的帮助学生理解反义词，例如在教学tall和short以及big和 small等反义词时，老师边讲边画，同时也让学生参与其中，对学生而言既是一种享受，又是对新内容的充分吸收，当然，在学习反义词时，老师利用简笔画进行区分，会使他们对反义词理解更加的深刻，记忆更加的牢固。将绘画与英语教学相结合，为教师的教和学生的学提供了丰富的语言环境，有助于学生提高英语的交流能力。
三、在音乐课堂中快乐学习英语
音乐具有消除疲劳、陶冶性情。在学校中，让音乐进入课堂，走进小学生的生活，为英语教学带来极大的方便。由于音乐具有极强的节奏感，英语歌曲的调子也格外明快，因而学生在节奏明快、语调清晰的英语歌曲中能够欢快愉悦的学习，这样更能使学生积极的参与课堂，注意力集中，也不会使学生感到英语课堂的枯燥乏味。例如在学习英文字母时，可以先教他们教学生学唱英文字母歌，通过学习通俗易懂的英文歌曲，帮助他们记忆英文字母的顺序，激起他们对英语在学习的兴趣。每天上英语课前唱英文歌曲，对英语的读写能力的提高具有很大的帮助，也使他们快乐的学习。因此，作为一个英语教师，在教学中积极收集相关的英文歌曲辅助教学，让小学生在唱中快乐地学习英语。
四、在角色表演中快樂学习英语
模仿是小学生的天性，并且由于小学生的年龄特征，他们活泼好动，喜欢用动作和表情来进行与人沟通。因此，再英语教学中，利用好这一优势创造表演情境，让他们进行角色表演或者让他们自己创编各种英语课本剧，让他们在表演中学习新的知识，让他们在丰富的情境中学习英语的精髓，提高英语的语言综合能力。但是，在设计或者创编英语课本剧的内容必须符合小学生的年龄特点和该学段的学情，也不能太单调，枯燥无味。例如在学习苏教版六年级下册《Unit5 the seasons》中Ask and answer部分时，可以让学生根据所学的重点句型和单词补充完整句子，然后同桌之间扮演角色进行练读，然后在班级中举行小组角色表演比赛，评选出最好的几组，进行表扬奖励，这样既能提高学生参与表演的积极性，同时又能促使学生的个性和特长得以施展，同时学生在快乐学习中不知不觉喜欢上英语课，为其终身学习英语奠定了基础。
总而言之，在新课改的推动下，教师要转变教学理念，改变教学方法，在平时课堂教学中将学生作为课堂的主体，为学生创造轻松愉快的学习环境，让学生在快乐学习中对英语差生兴趣，真正达到寓教于乐，为其终生发展打好基础。
【参考文献】
[1]成奇.浅谈如何激发小学生学习英语的兴趣[J].考试（综合版），2012（04）
[2]曹智勇.浅谈小学英语教学如何激发学生英语学习的兴趣[J].读与写（教育教学刊），2016（09）
【关键词】兴趣；英语教学；教学方式
随着社会经济的快速发展，人们对教育教学的重视程度越来越高，尤其对小学英语教学更加的关注，如何引导小学生快乐学习英语成为新课改面临的主要问题。新课改下的小学英语教学，需要英语教师注重培养学生的兴趣，调动学生学习英语过程中的情感。在本文中，笔者结合多年的英语教学实践，浅析如何让小学生更快乐地学习英语，并为进一步研究小学英语快乐学习提供有价值的参考。
一、在游戏中快乐学习英语
小学生的年龄比较小，他们活泼好动、好奇心强、喜欢游戏活动，并对新鲜事物和陌生的语言充满好奇和兴趣。因此游戏是孩子们最喜欢的学习方式，如果在英语的教学中采用游戏式教学，让孩子在玩中学，学中玩，既能调动学生的积极性，又能让学生全身心的投入到课堂中。由于小学生对小学英语的理解能力不足，因而学习单词、复习单词对小学生来说困难比较大，而且无聊、枯燥乏味，大部分学生在课堂上注意力不集中，积极性不高，为了使英语课堂高效率、使每个孩子能够快乐积极的学习，因此笔者让游戏走进课堂，为学生提供宽松愉快的学习环境，激发他们对英语的学习兴趣，让他们在快乐中学习。
在教学新内容之前，老师利用五分钟的时间对上一节课内容进行复习，可以采用开火车的形式复习，让学生在刚上课之前就有一种宽松的学习氛围。然后再学习新内容， 比如苏教版五年级英语上册《Unit3 At the Music lesson》B部分的单词部分，老师先可以将每个单词写在制作好的图卡上，如学习“plane”这个单词时，老师将“plane”写在折叠好的飞机上，学生看到飞机的形状，能够加深理解。老师范读单词，让学生静听、模仿、拼读、跟读，当用同样的方法学完所有的单词时，让部分学生在讲台上表演动作，其他学生看动作用英语单词描述。教师采用诸如此类的游戏进行教学，能够激发学生学习英语的兴趣，也体现新课改的要求，让学生成为学习的主人，达到一种寓教于乐的教学状态，让学生在玩中学，在学中玩。
二、在美术课堂中快乐学习英语
绘画能够激发学生的想象力，也能锻炼学生的思维，在英语的教学中能够将英语的学习与绘画结合起来，会增加学习的有趣性，使课堂更加的生动形象化。同时也符合小学生具体形象思维的认知规律，有助于学生对知识的理解与掌握。例如在三年级刚开始学习英语字母时，可以借助简笔画进行辅助教学，h像把椅子、X像把剪刀、c像弯弯的月亮等，这样就可以把一堂枯燥乏味的课堂变得生动形象，同时也让学生用最快的速度准确地记住了字母的拼读和书写。除此之外是简笔画可以形象直观的帮助学生理解反义词，例如在教学tall和short以及big和 small等反义词时，老师边讲边画，同时也让学生参与其中，对学生而言既是一种享受，又是对新内容的充分吸收，当然，在学习反义词时，老师利用简笔画进行区分，会使他们对反义词理解更加的深刻，记忆更加的牢固。将绘画与英语教学相结合，为教师的教和学生的学提供了丰富的语言环境，有助于学生提高英语的交流能力。
三、在音乐课堂中快乐学习英语
音乐具有消除疲劳、陶冶性情。在学校中，让音乐进入课堂，走进小学生的生活，为英语教学带来极大的方便。由于音乐具有极强的节奏感，英语歌曲的调子也格外明快，因而学生在节奏明快、语调清晰的英语歌曲中能够欢快愉悦的学习，这样更能使学生积极的参与课堂，注意力集中，也不会使学生感到英语课堂的枯燥乏味。例如在学习英文字母时，可以先教他们教学生学唱英文字母歌，通过学习通俗易懂的英文歌曲，帮助他们记忆英文字母的顺序，激起他们对英语在学习的兴趣。每天上英语课前唱英文歌曲，对英语的读写能力的提高具有很大的帮助，也使他们快乐的学习。因此，作为一个英语教师，在教学中积极收集相关的英文歌曲辅助教学，让小学生在唱中快乐地学习英语。
四、在角色表演中快樂学习英语
模仿是小学生的天性，并且由于小学生的年龄特征，他们活泼好动，喜欢用动作和表情来进行与人沟通。因此，再英语教学中，利用好这一优势创造表演情境，让他们进行角色表演或者让他们自己创编各种英语课本剧，让他们在表演中学习新的知识，让他们在丰富的情境中学习英语的精髓，提高英语的语言综合能力。但是，在设计或者创编英语课本剧的内容必须符合小学生的年龄特点和该学段的学情，也不能太单调，枯燥无味。例如在学习苏教版六年级下册《Unit5 the seasons》中Ask and answer部分时，可以让学生根据所学的重点句型和单词补充完整句子，然后同桌之间扮演角色进行练读，然后在班级中举行小组角色表演比赛，评选出最好的几组，进行表扬奖励，这样既能提高学生参与表演的积极性，同时又能促使学生的个性和特长得以施展，同时学生在快乐学习中不知不觉喜欢上英语课，为其终身学习英语奠定了基础。
总而言之，在新课改的推动下，教师要转变教学理念，改变教学方法，在平时课堂教学中将学生作为课堂的主体，为学生创造轻松愉快的学习环境，让学生在快乐学习中对英语差生兴趣，真正达到寓教于乐，为其终生发展打好基础。
【参考文献】
[1]成奇.浅谈如何激发小学生学习英语的兴趣[J].考试（综合版），2012（04）
[2]曹智勇.浅谈小学英语教学如何激发学生英语学习的兴趣[J].读与写（教育教学刊），2016（09）