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地方性高校要搞好自身的精神文明建设并对社告产生积极彰响，就应深入持久地开展群众性精神文明创建活动；而创建活动应有切台实际的系统性载体和多层面人员共同参与，并处理好与校内外的各种辩证关系；在干部、教师、学生和职工四个层面开展相应的“三讲”活动，具有联动、互促和整体效应。这种“系列三讲”活动是学校精神文明建设的一种好载体。