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本文以社会建构论和情感过滤假说为理论基础,利用实证研究和问卷调查分析了教师课堂言语反馈对学生积极情感的影响。研究表明:课堂上,教师恰当的言语反馈能够促进学生的情感发展,并能提高学生的学习效率和学习成绩。
基于社会建构论的教师言语反馈对学生积极情感的影响研究
【摘 要】
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本文以社会建构论和情感过滤假说为理论基础,利用实证研究和问卷调查分析了教师课堂言语反馈对学生积极情感的影响。研究表明:课堂上,教师恰当的言语反馈能够促进学生的情感
【机 构】
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陕西科技大学文理学院
【出 处】
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新西部:下旬·理论
【发表日期】
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2018年12期
【基金项目】
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陕西科技大学校级教学改革研究项目《教师反馈策略对学生积极情感影响的研究》(编号:17Y098).
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