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【摘要】本文以一节课为例，探讨了如何将TED运用到高中英语课堂中。笔者将TED引入课堂旨在培养学生获取分析信息、理解文本的能力，并让学生深入领会演讲者的表达意图，根据输入的信息形成自己的观点，同时鼓励学生对所看到的“现象”进行反思，甚至对演讲者的观点提出质疑，最终培养学生的批判性思维。
【关键词】 TED；批判性思维；培养策略
【作者简介】赵庆，江苏省常州市第三中学。
一、引言
TED， 即Technology ， Entertainment ， Design。TED大会每年邀请一些杰出人物通过简短的演讲分享他们创新的理念。这些“主题广泛，想法创新”的TED资源成为培养学生批判性思维能力的首选。因此，本文以笔者执教的一节TED视频课为例，探讨了在教学中如何利用TED培养学生批判性思维的能力。
二、批判性思维及培养意义
对批判性思维的界定，也是仁者见仁，智者见智。Kurfiss 认为批判性思维表现为根据已有的证据和价值体系在复杂的环境中做出合理的判断。刘儒德认为批判性思维是指对所学的东西的真实性、精确性、性质与价值进行个人的判断，从而对做什么和相信什么做出合理决策。而笔者认为批判性思维是通过对事物的分析、推论、反思、评估的过程来探究问题的本源，发现问题的真谛，并且根据已有的背景知识进行推理判断，深入领会作者的写作意图，对所看到的“现象”进行反思，形成自己的观点。
目前高中英语“填鸭式”的教学模式使学生失去了独立思考的能力。课堂上学生们完全被动接受老师的观点，从不提出质疑。长期以往，大多数学生都缺少了批判性思维的能力。而课程标准明确指出，教师在教学中要注意发展学生的批判性思维能力和创新能力。素质教育也强调培养学生的创新精神和实践能力。因此培养学生们批判性思维能力迫在眉睫。
三、如何将TED运用到课堂中
Step 1： Listening
【关键词】 TED；批判性思维；培养策略
【作者简介】赵庆，江苏省常州市第三中学。
一、引言
TED， 即Technology ， Entertainment ， Design。TED大会每年邀请一些杰出人物通过简短的演讲分享他们创新的理念。这些“主题广泛，想法创新”的TED资源成为培养学生批判性思维能力的首选。因此，本文以笔者执教的一节TED视频课为例，探讨了在教学中如何利用TED培养学生批判性思维的能力。
二、批判性思维及培养意义
对批判性思维的界定，也是仁者见仁，智者见智。Kurfiss 认为批判性思维表现为根据已有的证据和价值体系在复杂的环境中做出合理的判断。刘儒德认为批判性思维是指对所学的东西的真实性、精确性、性质与价值进行个人的判断，从而对做什么和相信什么做出合理决策。而笔者认为批判性思维是通过对事物的分析、推论、反思、评估的过程来探究问题的本源，发现问题的真谛，并且根据已有的背景知识进行推理判断，深入领会作者的写作意图，对所看到的“现象”进行反思，形成自己的观点。
目前高中英语“填鸭式”的教学模式使学生失去了独立思考的能力。课堂上学生们完全被动接受老师的观点，从不提出质疑。长期以往，大多数学生都缺少了批判性思维的能力。而课程标准明确指出，教师在教学中要注意发展学生的批判性思维能力和创新能力。素质教育也强调培养学生的创新精神和实践能力。因此培养学生们批判性思维能力迫在眉睫。
三、如何将TED运用到课堂中
Step 1： Listening