在我从事物理教学十余年以来，对初中物理教材的理解是从提高学生素质出发，以深长接受能力为线索，由易到难、由简到繁，拓宽了知识面，增强了趣味性。教材注重知识、技能、智力和谐发展，积极创造条件让生主动学习参与实践，启发深长积极思维，体现了教师为导、深长为主体的教学思想。针对初中学生的好奇心、多变性的特点，根据学校学生的基本情况，对如何激发学生学习物理知识的积极性，我推荐几点学习方法。
　　
　　一、教学内容要新颖别致
　　
　　丰富、有趣、新颖、别致的教学内容能使学生产生新鲜感，引出好奇心，激发同学们的浓厚兴趣，他们就会愿意学，喜欢钻，自主地动脑探索知识奥妙，愉快地导求知识归宿，从而产生更高的求知欲，这对于物理概念的形成、物理规律的掌握会起到积极的促进作用。例如：讲“相对运动”这一知识点时，首先举第一次世界大战时法国飞行员在高空用手抓住一颗德军的子弹的真实故事，通过这一故事的讲述，可使原本比较枯燥抽象的授课内容变得生动有趣、形象逼真，产生很强的感召力，使课堂气氛活跃，知识传递轻松愉快。
　　
　　二、教学方法要灵活多变
　　
　　正确的教学目标确定后，下一步教学方法的恰当与否将起到决定性的作用，教师要根据授课类型、知识内容、学生基础的不同，善于设计相应的最优教学方法，最大限度地调动学生积极性，从而发挥学生的创造性思维，以达到最佳的教学效果。例如，“磁场”这一概念比较抽象、难懂，在处理这一知识点时，就不能一下子正面接触课题，而要通过磁场所表现出的性质去认识它、研究它。同时，把磁场与风和电流进行比较，它们都是看不见、摸不着的东西，但根据它们表现出来的性质，使学生认识到的确是客观存在的，这正是科学的力量所在，这样才能化难为易，过渡自然；再比如，“牛顿第一定律”应用广泛，条件严格，教学时应采取边讲边实验边推理的方法，引导学生下“深海”，入“迷宫”，参与教学，一定会使学生兴趣盎然，收效较大。
　　
　　三、教学语言要形象、幽默
　　
　　教学讲究语言艺术，不但会增强学生对教学信息的吸收，而且会对难点知识起到缓冲软化的作用。语言形象准确，物理研究对象就会更加形象逼真；语言幽默、有趣，能使同学们欢畅乐学；语言生动、简练，会让人启智开窍，所以，教学语言尽量做到生动、形象、幽默、准确、亲切、清晰、简练、有趣。这样，就引起了同学们兴趣，还加深了记忆。
　　
　　四、操作实验要多作勤练
　　
　　初中学生朝气蓬勃，爱动性强，好奇心盛，实验对他们有很强的吸引力，在实验过程中，同学们既得动手，又得动脑，不仅要想“是什么”，还要想“为什么”，特别是实验设计，更能激发同学们的兴趣，为此学生的创造性思维便会得到迅速全面的发展。对于物理教师来讲，除学生实验必须全部做以外，还应想方设法自制教具，改造实验，把演示实验尽可能多地变成学生实验，让学生动手的机会多一些，使其手之所演、目之所视、耳之所听、鼻之所嗅、心之所想融为一体。这样做，一可加深理解，二可增强记忆，三可提高兴趣。
　　
　　五、反馈讲评要及时准确
　　
　　反馈是教学过程的重要环节，它对于激发学习兴趣，大面积提高教学质量起着重要的作用，课堂提问、板演抢答、实验操作、章节小测、作业批改、评教评学等即时反馈和延时反馈相间进行，互补长短。即时反馈贵在迅速及时，趁热打铁，把同学已激起的思维高潮推向更高一层、更深一步，极大地增强学生的学习积极性；延时反馈，好在反复实践，功多底深，反馈信息准确性高，时效性长，为改进信息再次输入的内容方式提供实践依据，更能结合学情，有的放矢，但两者反馈都必须及时、准确，早接收反馈信息，就会早把错误消灭在萌芽状态，少走弯路，少出枉力，同时使正确的东西早发扬光大。
　　
　　六、课外活动要多种多样
　　
　　随着学生的年龄增长，同学们自我意识浓厚，已经不满足那种上课由着教师灌、自习围着习题转的旧教学模式，最乐意按照自己的意图来思维，来行事，来解决一些实际问题。我们应该满足中学生这种心理要求，组织摄影组、板报组、航模组、无线电小组、家电维修小组、小制作小组等，第一课堂打基础，第二课堂展才华，让他们在实践中受锻炼，长才干。同时定期举行小型竞赛、物理学史实比赛、基本概念抢答赛、物理规律猜谜赛、设计新型实验赛，让物理爱好者充分发挥特长，取得成功，以成功激情趣。
　　总之，教师在传授物理知识的同时，要了解初中学生自身的特点，使之在教学中努力创造条件，增强趣味性，把学生的直接兴趣转化为对物理学科持久的浓厚兴趣，让学生充分发挥自己的聪明才智去努力学习。
　　（作者单位：564100贵州省湄潭县马山镇中学）