这表面与旅行与孩子没有关系，实质却并非如此！
　　“从怀孕开始，我们就给孩子进行胎教，希望孩子能比别人跑得快一些；可孩子出生后，忙碌的生活将我们压得喘不过气儿，却渐渐忽略了和孩子一起成长的最宝贵的时光。”这个笑话不是在说孩子，而是说明了我们教育的悲哀，人类的知识和技能的获得有两个基本途径直接经验与间接学习。在农业社会时期，很多知识和技能的获得靠的是老年人带年轻人，由于老人的经历丰富，直接经验比较多，他们通过自己的社会实践获取直接经验，自己经过加工处理之后，教给年经一代，知识的积累与传承是靠口传心授的年轻人学习这些知识也是在一边直接实践一边接受老年人指导的基础上完成的，直接经验的获得与间接知识的学习几乎是同步完成的，这种学习方式在农业社会中不是问题，因为知识和技能的总量相对比较少，增量不大获取和传承也比较稳定。
　　但是，伴随着工业文明的发展特别是信息时代的来临，知识爆炸信息过剩已经是个世界性问题于是，人类走向了另外一个极端，完全放弃了直接经验获取的方法与途径，将自己的生活完全建立在所谓高科技的基础之上，表现在教育方面，就是将一切学习都放进了课堂儿童教育尤其如此。在我们为孩子们提供了优越的物质条件的同时完全斩断，他们与自然界的联系，将他们禁锢在钢筋水泥的“丛林”之中，他们获取知识的方式完全是间接地电子化，他们被“太空化了”了，一切都“看得见”却摸不着从宝刀不老的50后，到绿树常青的60后再到中流砥柱的70后直至意气风发的80后一个时代造就着一个时代的“英雄”50后探路、60后铺路70后行路80后上路……而50～60后造就的90后也已经成长起来，一　不骂神，50后也许就和90后成了同事；一不留神，OO后这些小家伙儿们也背着小包当起了跟屁虫；一不留神，一次徒步旅行的队伍中，也许就会包括这所有年代的队员了。我的一位上一辈亲戚中，有一位连火车都没坐过，一生最远只去过京郊的老人，看着她驮着100公斤的体重，三十多岁就开始卧床的命运，我能做的就是告诉她，外面的世界什么样，让她在床上畅游后半生。而我的精神领袖则是那些登顶珠峰徒步走天下，周游全世界的各位“户一代”们。徒步第一人肖长春老师当年那帆布自制的帐篷，又有几人记得呢？那是我们遥不可及的梦，当我们拥有第一双运动鞋的时候，户外运动这个冰河就开化了。很幸运地，我们成了较早一些能有点时间，有点金钱，有点勇气,有双户外鞋有件冲锋衣的第一波户外人。既然我们自己已经成就了“户一代”的梦想，那又为何不带着心爱的宝贝一起户外，而成就他们“户二代”的阳光灿烂呢？