【摘要】记忆是一项极其复杂的心理活动过程,对个人的和谐发展和整个人类社会生活意义深远。小学生拥有了良好的记忆力,对其分析和解决问题十分重要。
　　【关键词】记忆小学生
　　【中图分类号】G424.21 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2009)10-0048-01
　　
　　记忆是一项极其复杂的心理活动过程,对个人的和谐发展和整个人类社会生活意义深远。如果没有记忆人类就无法增长知识、积累经验、传承文明,人的一切认知活动都将失去意义。
　　小学生拥有了良好的记忆力,对其分析和解决问题十分重要,根据儿童心理特点,培养记忆力可尝试采用以下做法:
　　形象记忆。儿童善于形象记忆,应抓住这一点使形象记忆更具体生动,保持良久。让学生复述课文,讲讲看过的动画片、影视剧等都是很好的形象记忆法,这样儿童会乐此不疲,循序渐进地增强记忆力。
　　规律记忆。抓住规律进行记忆会取得事半功倍的学习效果。小学数学中“商不变的规律”用规律记忆法来记忆就非常容易,学生学习起来也较轻松,可以从中体会成功的喜悦。
　　特征记。任何事物都有区别于其它事物的本质特征,抓住特征进行记忆会印象深刻,理解透彻。俗话说:“牵牛要牵牛鼻子”只有抓住事物的主要矛盾,有针对性的理解记忆,效果才会好。
　　类比记忆。知识系统之间有区别,但或多或少存在着某种联系,把握知识的相同或相近的特点进行类比,这样记忆起来灵活而持久,还可锻炼思维能力。
　　情感记。即时亲身体验过的情绪、情感为内容的记忆法。“一朝被蛇咬,十年怕井绳”就是情感记忆的例证。教学中应充分调动学生的情感因素,使他们入情入境,入文入理,保持记忆的鲜明、生动、深刻。
　　动作记忆。事实证明,儿童操作过的动作,进行过的运动总是难以忘记,学会使用筷子的人过多久也不会忘记,可见动作记忆能保持长久。让学生动手操作;语文课上适时进行课本剧表演等都是很好的动作记忆法,这样劳逸结合,动静相辅的学习活动,既活跃了气氛,又提高了教学效率。
　　谐音记。中华文明博大精深,学科知识浩如烟海,创造性地利用发音上相同或相近的特点进行谐音记,是知识的积淀,更是智慧的体现。有人利用编两个和尚下棋这一小故事来记忆圆周率,可达到小数后几百位,即“山巅一寺一壶酒……”对应“3.14159……”教学中教师要相信学生并鼓励他们大胆尝试,记忆英语单词不妨采用这种方法试一试。
　　巩固记。记忆与遗忘是一对孪生兄弟,记忆与遗忘总是在一定条件下相互转换,长期共存。我们要调动多种感官协同识记,打持久战、歼灭战。俗话说:“好记性不如灿笔头”,平常应多动笔记一记,写一写,画一画,算一算,养成不动笔墨不读书的好习惯。
　　记忆应因情、因事、因时而异,只要能过到情感的陶冶,精神的振奮,思想的启迪,灵感的激发,都值得一试。