【摘 要】
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教师有时真像一位导演,每天导演着一出出好看精彩的“戏”.在“戏”开拍以前,如能仔细琢磨“剧本”中的每一句“对白”,关注每一个“旁白”,想象每一处“留白”.在忠于“剧本
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教师有时真像一位导演,每天导演着一出出好看精彩的“戏”.在“戏”开拍以前,如能仔细琢磨“剧本”中的每一句“对白”,关注每一个“旁白”,想象每一处“留白”.在忠于“剧本”的基础上,又超越“剧本”,这样的“戏”肯定充满灵气、引人人胜.琢磨“剧本”中的每一句“对白”就是溯本,也就是做到遵循教材编写意图.而关注每一个“旁白”、想象每一处“留白”的最终目标,是关注、想象后对教材的大胆改编甚至超越.溯本与超越的有机结合,可构筑起和谐灵动的课堂.在执教苏教版小学数学新课程标准实验教材时,笔者常常对教材中所编排的范例进行深入地研究,深刻领会教材设计意图,并结合课程标准的精神及学生所处的现实情境对一些范例进行调整或改编,在“活”用教材的过程中巧妙超越课本资源,常常有效生成新知,也常会获得意想不到的收获.
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