摘要：结束东莱国学冬令营培训已有一月之久，但学习时的很多场景仍历历在目，冬令营培训的种种教育思想也回荡在脑海，究其原因，大概是这所学校和学校里的人给我带来的冲击与震撼太强大，以至于我念念不忘，心向往之。借用这一季“中国成语大会”里傅老师的一句话：“错过的人，并不知道自己错过了什么，只有没错过的人，才知道错过的人错过了什么。”我没错过，幸甚至哉！
　　关键词：教育思想;行礼;尊重;国学;读书
　　一、初入学堂，感慨颇多
　　课前每人要排队有序进入教室，我也寻着前人的“足迹”一步一移的走着四方步，待所有人都站定，全体肃立、静心，向孔老夫子行三拱拜礼，向本堂讲师行三拱拜礼，学兄之间互拜，方可坐下。礼节的繁琐让我不得不问，有必要吗？先生接下来的话有力的回击了我，行礼是为了表示一种尊敬，现代的课堂上已经忽视了这种尊敬，更加的去强调一种平等，没有强调“师”的重要性，而教师自身也渐渐忽略了这个问题，所以導致现如今学生求学态度的改变，变得不尊重老师，也不尊重知识。
　　先生说国学入门一定要从蒙学开始，而蒙学的学习要从“三百千”开始，我们翻开了《三字经》、《百家姓》。跟着先生初次吟诵经典，有两种感触，一是作为语文老师的羞愧，自己对于三字经的前半部分还算熟悉，但是读到后半部分就很生涩了，更不要提释文解义了;二是在吟诵的过程中明显感觉自己的气力不足，感慨古人读书如此费力劳神。
　　一上午的课程结束，到了用餐时间，在排队去往餐厅的路上，几位外地老师情不自禁的吟诵起了《朱子治家格言》，那份执着与投入让我疑惑，究竟是一种什么样的精神力量吸引着他们，国学的魅力究竟在哪里。餐厅里的孩子们年龄差距很大，但即便很小的学生也在忙着刷碗，他们之间互帮互助，看着很是和谐。饭菜都吃得干干净净，真正做到了“一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰”。
　　二、再入学堂，由衷敬畏
　　先生讲到了《千字文》，感叹古人的智慧登峰造极，每一句都引经据典。我也暗地里感慨，先生究竟读过多少书，能对其中的典故信手拈来，能把典故中的人物描绘的栩栩如生，能高屋建瓴的提出自己的见解。这些对我来说望尘莫及，回想自己这些年，真是虚度光阴。
　　“三百千”中有一部分重要的内容就是“千家诗”，而千家诗的吟诵是比较难掌握的。先生谈到自己初学吟诵时的众多艰辛，有时在路上奔波时拿了四个MP3，反复听反复练，直到印入脑海、深入骨髓。之所以这么投入的学习吟诵，这么急切的想把吟诵传承下去，是因为上过私塾、会吟诵的老先生已经年迈体衰，如果后继无人，这种属于中国的特有文化将濒临消失。先生每天、每月、每周、每年都对自己有计划有要求，每月要读多少书，每部经书要念多少遍、念到什么程度、写多少遍，都要在省身日志中每天总结记录，一步一步踏踏实实，我对这种治学的精神深表叹服。
　　古琴课上的娄老师更是风光无限，年纪轻轻就已经一身才气，古琴那种特殊的音色把我们带到了古人的高雅境界中，娄老师一开唱更觉飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。古人抚弦而歌的生活多么幸福，难怪孔子周游列国陷入困境时仍然弦歌不辍，原来精神世界的富足高于一切的物质享受。
　　三、念念不忘，心向往之
　　离别之时，每位老师都对这次培训做了小小的总结，表达着这几天国学学习带给自己的思辨与感触。几位外地教师不辞辛劳的求学，对国学推广的执着精神，让我看到了这些人特有的人格魅力。我在想，是什么样的信仰，使得这些老师们那么多年，如此心甘情愿的投入自己所有的时间精力这么卖力的去做这些事情，还毫无保留的倾囊相授。
　　最让我念念不忘的还是李先生，或许是羡慕她那渊博的知识，或许是敬重她的浩然正气，亦或许是敬仰她那做学问的谦卑。她是一个有理想、有胸怀、有抱负、有担当的人，在谈及她的国学事业时，我感受到先生内心的笃定和平实，有一种中流砥柱的姿态和气度，这才是我要真正去学习和做到的。
　　用李先生的话说，这不是结束，而是刚刚开始。
　　参考文献：
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　　[2]范海霞，胡艳秋，钟典. 国学在师范生课程教学中的渗透研究[J]. 内蒙古师范大学学报（教育科学版），2019，32（04）：104-109.
　　[3]于涌. 中学国学教育中儒家人文精神的传承[J]. 继续教育研究，2018，（09）：102-105.
　　山东省烟台市烟台理工学校 张玉华