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摘要：在小学语文教学中，语文作文教学是其中非常重要的一部分。通过作文的写作，我们可以看出学生对于语言掌握的實际情况，同时也有助于学生语文素养的提升。本文主要根据笔者多年的教学经验，对小学语文作文教学的难点进行了分析，然后提出了小学语文教学的几点建议。
关键词：小学语文；作文教学；体会
对于学生而言，良好的学习习惯需要从小学开始培养，小学是学生学习的初始阶段，此时学生的许多习惯都还没有形成，如果从此时开始注重学生的学习习惯培养，将会让学生从小培养起良好的学习习惯，对于学生今后的学习有着非常大的帮助。在当前的小学语文教学中，语文作文教学仍旧是其中的一大难题，本文围绕着者展开分析和研究。
一、小学语文作文教学的难点分析
（一）作文定位
作文是写作之人自我心理的真实写照，这样就需要进一步描述一些自己内心深处的东西，这样的文章才具有真实性。然而在当前的应试教育之中，应试教育的要求使得教师在开展写作教学的时候，出现了教学重点的偏移，更多注重学生写作速度的训练，要求学生快速构思出自己写作的思路和方向。同时配合更多公式化的写作版本，使得小学语文写作成为数学套公式的东西。很多学生逐渐失去了写作的主动性，在语文写作的过程中，只要按照教师给定的模板进行写作即可，他们文章中的真情实感将进一步减退，由于是模板式的写作，一些部分的写作可能是他们不太擅长的，写起来存在一定的困难。
（二）日常训练
学生对于语言的应用能力必然存在着较大的差异，这也使得学生的语文作文能力有所不同，为避免学生之间的差异性进一步扩大，因此教师在进行日常作文训练的时候应当具有一定的差异性，从而满足不同层次学生写作能力提升的要求。然而现实情况就是我们的小学语文写作训练更多的是一个模子刻出来的，一个标准的教学水平使得一些学生开展作文训练游刃有余，一些学生就出现很多困难，使得他们开展作文练习的信心大打折扣，写作的积极性不高，这样一来学生更多的出现了写作懈怠，良好的写作习惯难以养成，最终写作能力只能原地踏步。
（三）评价方式存在偏差
目前，作文批改的主要方式相对单一，一般都是语文教师进行批改，这样的评价方式使得更多的学生只能接受到教师一个人的评价。单一化的作文批改模式使得学生在写作能力的提升上只能收到语文教师一个人的指点，然而学生的这种写作能力培养教师不一定擅长，他们在指导的过程中更多的要求学生坚持写作，在不断的写作过程之中才会得到更多的体会。并没有对学生给出具体的指导性建议，这种模式化的写作评价，创新意识不强，在这种单一的评价方式下，学生写作能力提升的方向具有模式化，作文的创新性、发散性也难以体现出来。
二、小学语文作文教学的可行性措施分析
根据笔者多年的教学经验认为，小学语文作文教学主要可以从下面几个部分来进行改善，将会让小学语文作文教学的效果得到明显的改善。
（一）发挥学生的教学主体陛
在小学语文作文教学中也应当充分的发挥出学生的主体性，将学生作为作文教学的主体，有助于增强学生的学习兴趣，调动学生对于写作的积极性。首先，教师在教学的过程中应当让学生意识到作文对于语文知识学习的重要性，在对作文相关知识的讲解中培养学生的自主创新意识。其次，采用科学合理的教学方法，活跃课堂教学的氛围，提升学生对于写作的兴趣。如：讨论法，让学生围绕某个作文题目展开讨论，鼓励学生说出自己写这篇作文的大致思路，然后教师对学生的写作进行大致的指导，通过这样的方式能够让学生的作文写作能力得到大幅度的提升。再就是，教师在作文教学的过程中应当对传统的教学方式做出改变，充分利用当前的现代化教学工具进行教学，既有助于学生学习兴趣的培养，又能够对学生的思维起到良好的引导性作用。
（二）引导学生对作文素材的积累
对于好的作文而言，里面必定蕴含有丰富的素材，因此在作文教学的过程中，教师应当注重对学生作文素材积累的引导。如：引导学生对于诗辞歌赋、修辞手法等的收集和应用。但是应当值得注意的是教师切忌将这种引导误以为对作文模板的记忆，让学生记忆一些固定的开头、结尾模板，然后套用于作文之中，这在很大程度上限制了学生的创作能力，使得学生失去写作的兴趣。
（三）重视与实际生活相结合
小学语文作文之中很多都与实际生活有着非常大的联系，为有效增加学写作时的素材，在平时的作文教学中，教师除正常的作文写作基础知识教学之外，还应当注重对学生的思维能力和观察能力进行培养。让学生在实际的生活中注意观察周边的事物，然后将其中自己认为具有写作价值的东西记录下来，这将是自己作文中非常好的素材，只有自己亲身观察和体验之后才能让作文写出真实的感情。
（四）重视对学生作文的评价
语文教师对于学生作文的评价是提升学生语文写作能力的一种重要方式。每个学生的作文写作都存在着较大的差异，他们各自擅长的写作类型也存在着不同。因此在日常的作文评价中，教师应当对学生的作文进行更加客观的评价，让学生尽可能的尝试自己没有使用过的写作方式，培养学生的创造.1生思维，让学生的作文更加具有创新性。
三、结束语
随着我国教学改革的不断深入，作文在语文教学中的重要性必然会更为突出。因此在教学中我们应当对自身教学中的不足进行分析和总结，并采取有效的改进措施，以此来不断提升小学语文作文教学的效率。
关键词：小学语文；作文教学；体会
对于学生而言，良好的学习习惯需要从小学开始培养，小学是学生学习的初始阶段，此时学生的许多习惯都还没有形成，如果从此时开始注重学生的学习习惯培养，将会让学生从小培养起良好的学习习惯，对于学生今后的学习有着非常大的帮助。在当前的小学语文教学中，语文作文教学仍旧是其中的一大难题，本文围绕着者展开分析和研究。
一、小学语文作文教学的难点分析
（一）作文定位
作文是写作之人自我心理的真实写照，这样就需要进一步描述一些自己内心深处的东西，这样的文章才具有真实性。然而在当前的应试教育之中，应试教育的要求使得教师在开展写作教学的时候，出现了教学重点的偏移，更多注重学生写作速度的训练，要求学生快速构思出自己写作的思路和方向。同时配合更多公式化的写作版本，使得小学语文写作成为数学套公式的东西。很多学生逐渐失去了写作的主动性，在语文写作的过程中，只要按照教师给定的模板进行写作即可，他们文章中的真情实感将进一步减退，由于是模板式的写作，一些部分的写作可能是他们不太擅长的，写起来存在一定的困难。
（二）日常训练
学生对于语言的应用能力必然存在着较大的差异，这也使得学生的语文作文能力有所不同，为避免学生之间的差异性进一步扩大，因此教师在进行日常作文训练的时候应当具有一定的差异性，从而满足不同层次学生写作能力提升的要求。然而现实情况就是我们的小学语文写作训练更多的是一个模子刻出来的，一个标准的教学水平使得一些学生开展作文训练游刃有余，一些学生就出现很多困难，使得他们开展作文练习的信心大打折扣，写作的积极性不高，这样一来学生更多的出现了写作懈怠，良好的写作习惯难以养成，最终写作能力只能原地踏步。
（三）评价方式存在偏差
目前，作文批改的主要方式相对单一，一般都是语文教师进行批改，这样的评价方式使得更多的学生只能接受到教师一个人的评价。单一化的作文批改模式使得学生在写作能力的提升上只能收到语文教师一个人的指点，然而学生的这种写作能力培养教师不一定擅长，他们在指导的过程中更多的要求学生坚持写作，在不断的写作过程之中才会得到更多的体会。并没有对学生给出具体的指导性建议，这种模式化的写作评价，创新意识不强，在这种单一的评价方式下，学生写作能力提升的方向具有模式化，作文的创新性、发散性也难以体现出来。
二、小学语文作文教学的可行性措施分析
根据笔者多年的教学经验认为，小学语文作文教学主要可以从下面几个部分来进行改善，将会让小学语文作文教学的效果得到明显的改善。
（一）发挥学生的教学主体陛
在小学语文作文教学中也应当充分的发挥出学生的主体性，将学生作为作文教学的主体，有助于增强学生的学习兴趣，调动学生对于写作的积极性。首先，教师在教学的过程中应当让学生意识到作文对于语文知识学习的重要性，在对作文相关知识的讲解中培养学生的自主创新意识。其次，采用科学合理的教学方法，活跃课堂教学的氛围，提升学生对于写作的兴趣。如：讨论法，让学生围绕某个作文题目展开讨论，鼓励学生说出自己写这篇作文的大致思路，然后教师对学生的写作进行大致的指导，通过这样的方式能够让学生的作文写作能力得到大幅度的提升。再就是，教师在作文教学的过程中应当对传统的教学方式做出改变，充分利用当前的现代化教学工具进行教学，既有助于学生学习兴趣的培养，又能够对学生的思维起到良好的引导性作用。
（二）引导学生对作文素材的积累
对于好的作文而言，里面必定蕴含有丰富的素材，因此在作文教学的过程中，教师应当注重对学生作文素材积累的引导。如：引导学生对于诗辞歌赋、修辞手法等的收集和应用。但是应当值得注意的是教师切忌将这种引导误以为对作文模板的记忆，让学生记忆一些固定的开头、结尾模板，然后套用于作文之中，这在很大程度上限制了学生的创作能力，使得学生失去写作的兴趣。
（三）重视与实际生活相结合
小学语文作文之中很多都与实际生活有着非常大的联系，为有效增加学写作时的素材，在平时的作文教学中，教师除正常的作文写作基础知识教学之外，还应当注重对学生的思维能力和观察能力进行培养。让学生在实际的生活中注意观察周边的事物，然后将其中自己认为具有写作价值的东西记录下来，这将是自己作文中非常好的素材，只有自己亲身观察和体验之后才能让作文写出真实的感情。
（四）重视对学生作文的评价
语文教师对于学生作文的评价是提升学生语文写作能力的一种重要方式。每个学生的作文写作都存在着较大的差异，他们各自擅长的写作类型也存在着不同。因此在日常的作文评价中，教师应当对学生的作文进行更加客观的评价，让学生尽可能的尝试自己没有使用过的写作方式，培养学生的创造.1生思维，让学生的作文更加具有创新性。
三、结束语
随着我国教学改革的不断深入，作文在语文教学中的重要性必然会更为突出。因此在教学中我们应当对自身教学中的不足进行分析和总结，并采取有效的改进措施，以此来不断提升小学语文作文教学的效率。