巧用奖惩可以肯定孩子正确的行为，纠正孩子不良的习惯。然而并不是孩子犯的所有错误都需要惩罚，我的原则是“五不罚”。惩罚的目的是教育孩子，帮助孩子明辨是非，约束自己的行为。因此，家长在惩罚孩子前要清楚事情的来龙去脉，了解孩子的情绪、心理，想清楚什么样的处理措施对修正孩子行为最有效，再决定罚还是不罚，罚到什么程度，用何种方式罚。
　　看过程，重态度，不以结果论惩处
　　惩罚的目的是让孩子知道自己的行为是错误的，避免以后再犯。所以，在惩罚孩子之前，我们要了解导致错误行为的原因，重点看事件发展的过程、孩子的态度，而不是一味盯着结果。然后，家长再决定罚与不罚以及罚的程度。
　　某次单元考试后的第二天，我看到小宇眼圈红红地上学。我一问才知道，因为考试成绩下降，他妈妈生气了，不但批评他，还罚他一个星期不许出去玩。其实，这孩子平时认真听讲、按时完成作业，只要发现作业有题做错，下课会自觉改正才出去玩。他这次考试成绩不理想，纯属发挥不好。
　　我认为小宇不但不应该惩罚，还需要得到妈妈的宽慰和鼓劲。惩罚不仅不能提高他的学习成绩，还会让他对学习心生恐惧，影响学习兴趣和信心。相反，如果孩子失分的原因是写字潦草，就应该加罚练字。如果是计算马虎、抄写遗漏，则应该加练计算，甚至减少大运动量的游戏让孩子静静心。
　　在多年教学的生活中，我体会到家长必须坚持一个原则，只批评学习态度不端正的孩子；对于付出努力没有成功的孩子，则应该多鼓励、多帮助，不苛责。
　　首犯不罚，罚屡犯
　　年龄小的孩子对未知世界充满好奇，勇于探索，因缺乏某方面的知识和经验总是犯下无心之过。
　　如果孩子首次犯错，家长就惩罚他，那孩子会担心犯错误以及犯错后遭到惩罚，会变得胆小、懦弱、无主见，凡事不敢尝试，凡事要征求家长的意见才敢行动，这对孩子的发展是一个大障碍。因此，老师和家长应该表现得更宽容一些，对于首次犯错的孩子重点是讲清道理，提醒警告。而对于屡教不改，多次犯同样错误的孩子必须给予适当惩罚，以便让他们明确是非观念。
　　悔改不罚，罚满不在乎
　　惩罚孩子的目的是要让孩子知错改错。如果孩子已经意识到自己做了傻事并后悔时，我们大可先不惩罚他们，而是观察他们后续的行为，是否痛改前非。如果孩子只是表面悔恨或者满不在乎，抑或只是一时后悔，事后行为照旧，就应该让他长长记性。
　　例如，我们班有一个小淘气，下课时他从一个正在写作业的同学身边走过时，猛地按人家的头。看着同学吓了一大跳，他觉得非常好玩。这种行为非常危险，那位同学很可能被手持的铅笔扎伤。我批评小淘气时，他却满不在乎，觉得哪有那么碰巧的事。为了有力地说服他，我上网找了几个这样的案例，还有视频、图片。他看到血淋淋的事实惊呆了，真正认识到了自己的错误。
　　好心做坏事不能惩罚
　　惩罚孩子要考虑动机，不能仅看结果。受能力和经验的限制，孩子常会好心办坏事。一次，一个学生帮我擦讲桌时，把鼠标碰掉摔坏了。一群孩子大惊小怪，赶着向我报告。我走到教室时，闯祸的孩子怯怯地看着我。我不但没有批评他，还安慰他，表扬他爱劳动，并向同学们解释他不是故意弄坏教学设备的，他才放松下来。这种情况下，我如果批评孩子，只会适得其反，挫伤孩子做事的积极性。
　　自然教训已足够，专门惩罚可减免
　　有时候，孩子闯祸，带来的结果已经使他受到足够的惩罚和教训，那么老师和家长就可以“心软”一次。例如，孩子不顾父母不许翻墙的禁令，结果掉下来摔破膝盖，这时父母的搀扶比责骂更有效。
　　（选自《陪宝贝上小学，走好每一步》，出版：九州出版社，定价：26.00元）