【摘要】有人说,中学时代处于“多梦季节”,这种梦,既有多姿多彩的人生理想,也有虚无飘渺的海市蜃楼,而早恋正是这无果之花中的稚嫩的一束。中学生的早恋问题,正引起社会的普遍关注。调查表明,中学生早恋的年龄有提前的趋向,如果对策有力,治理不当,就能遏止继续蔓延之势,不能不引起我们的重视和深思。
　　【关键词】早恋; 耐心与宽容;性格特点
　　【中图分类号】G623.15 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2010)04-0197-01
　　
　　恋爱、结婚、建立家庭,是人生一般都要经历的,本身无可非议。但是中学生过早地跨入这个大门,会影响学业,耽误前程,甚至丧失年轻的生命,这就不能熟视无睹了。许多事实表明:中学生早恋十之八九都以不了了之而告终,它只能影响和干扰自己的学习、健康和人际关系,给自己带来烦恼和压力。可见,早恋对中学生的健康成长有很大的危害。
　　有时候,我们教育者不妨充担“偏袒者”的角色。学生大多不愿意家长与老师知道自己的“感情秘密”,除了害怕外,更多的是因为他们的羞怯。那么,老师一旦发现学生中存在这种情况时不妨让自己充当一个“偏袒者”,适当地替学生保守隐私,以此作为教育过程中的“筹码”,不但不会使问题扩大,而且更易于教育工作的开展。因为有些学生一旦发现自己隐私已在长辈面前一览无余时反而会有“既然你们都有已知道,我就不妨公开这么干”的逆反心理,事态也会进一步扩大。
　　中学生的早恋问题不是一时半刻就能解决的问题。一个成功的教育者应该具有足够的耐心与宽容,那么,面对学生中存在的早恋问题倾向更应具有这方面的修养。要想成为一个倾听者的先决条件是必须将自己与学生放在同一个高度上,把自己当作是他们的朋友,乐意听他们诉说,帮助他们解决问题,只有这样才可能知道学生最真实的想法,并有针对性地加以引导。在倾听的过程中必须注意引导的方式。引导得好,学生的心门会被轻易打开;引导得不好,他们就会守口如瓶。通过一些教学实践,我们发现许多学生喜欢在诉说前先“探听”老师的口风,并设想自己则可能遇到的情况,一旦发现情况的发展不利于自己则可能很敏感地闭上自己想倾诉的嘴。这时老师必须充分表现出一种过来人的大度和宽容。
　　学生思维活跃,态度变化往往反反复复,今天你可能说得他(她)痛哭流涕,发誓再也不会谈恋爱了,可事隔不到三天,可能由于内心的寂寞,或对方的紧追不舍,甜言蜜语,他(她)的意志又有动摇。遇到这样,班主任千万不要着急,只需时不时地有意或装作无意地对早恋者多处暗示,促使他(她)从迷惘中清醒过来,不重蹈覆辙。每一个成功的例子后面,都有班主任时刻关注,反复提醒、鼓励的踪影,谁都不例外。
　　许多班主任,特别是年轻班主任,面对学生的早恋,采用对学生承诺,守口如瓶,只字不向家长提及,这种做法有失妥当。教育应是一个系统工程,家庭是整个系统的重要组成部分,而且在解决早恋问题上,家庭的功能是学校无法取代的。当老师发现学生确有早恋时,应及时与家长联系,以取得家长的配合;反之亦然。但与家长联系,也要坚持正面引导的原则,一定要说服家长,心平气和地配合学校做好工作;否则,家长怒发冲冠,效果适得其反。
　　在今天商品发达的社会里,中学生“早恋”问题已不容忽视,其危害及衍生的副作用已为人所共知,小则关乎学生个人的前途,幸福,大则关系到社会的安宁,祖国的未来,只要我们深入学生,以诚相对,为学生设身处地,用爱心去感化,发挥群体力量,相信一定能妥善处理好中学生“早恋”的问题,让中学生健康成长安全到达理想的彼岸。