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项目化学习最鲜明的特点是,以项目为主线,以教师为主导,以学生为主体。课堂上,教师对教学目标进行细化分解,将其分成一个个小目标,即项目任务,让学生围绕一系列的项目活动,轻松启程,快乐探究,积极发现,踊跃展示。古诗文统整教学也可借助项目推进,分为课程统整、问题引领、合作探究三个步骤。
用项目推进古诗文统整教学
【摘 要】
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项目化学习最鲜明的特点是,以项目为主线,以教师为主导,以学生为主体。课堂上,教师对教学目标进行细化分解,将其分成一个个小目标,即项目任务,让学生围绕一系列的项目活动,轻
【机 构】
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浙江省绍兴市越城区教师发展中心
【出 处】
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教育研究与评论(中学教育教学)
【发表日期】
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2020年1期
【基金项目】
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2019年浙江省绍兴市教育科学规划立项课题“基于目标导向的初中语文单元统整策略探究”（编号：SJG19097）;2020年浙江省绍兴市教育科学规划立项课题“项目式推进初中古诗文教学统整策略的探索”（编号：SJG20113）的阶段性研究成果
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