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以问题为基础学习教学方法尽管已经实行数十年,但相关考核评估指标体系的构建依然是国际医学教育研究的热点和难点.为了准确评价以问题为基础学习教学方法的效果,北京大学基础医学院在“新途径”教学改革总体原则的指导下,建立了专门针对该教学方法的考核评估体系,采用形成性评价、终结性评价两种形式,取得了较好的效果。
以问题为基础学习教学方法考核评估体系的构建与实施
【摘 要】
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以问题为基础学习教学方法尽管已经实行数十年,但相关考核评估指标体系的构建依然是国际医学教育研究的热点和难点.为了准确评价以问题为基础学习教学方法的效果,北京大学基础医学院在“新途径”教学改革总体原则的指导下,建立了专门针对该教学方法的考核评估体系,采用形成性评价、终结性评价两种形式,取得了较好的效果。
【机 构】
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100191北京大学基础医学院PBL教学中心,100191北京大学基础医学院PBL教学中心,100191北京大学基础医学院PBL教学中心,100191北京大学基础医学院PBL教学中心,100191北京
【出 处】
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中华医学教育杂志
【发表日期】
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2013年33期
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