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做过教育工作的人一说到中学班主任，马上就会想到一个字，“累”。是啊，起早贪黑，一天到晚守着学生不说，还要管这管那，班级内没有调皮的学生还好点，要是有那么一两个，班主任几乎就要成为消防员，不是学生告状，就是老师批评，婆婆妈妈一大堆事，弄得人整天焦头烂额，手忙脚乱，难怪有人说当一年班主任相当于短三年寿命。
从事教学工作21年的时间，光班主任我就当了15年，当班主任的辛苦自己心里最清楚。可我的同事们在说到我的时候经常说我这班主任当得轻松，既见不到整天带在班级内，又见不到愁眉苦臉，只见到轻轻松松，说说笑笑，一脸阳光的一个人，根本不像其他的班主任不但满脸憔悴一身倦容，而且长吁短叹，叫苦连连。最奇怪的事，一个整天不呆在班级内，不管班级内事物的人，所带的班级竟然成绩优，班风好，凝聚力强，并且年年还是优秀班集体，实在是运气太好了，简直可以称得上是“摇控指挥式”的班主任。面对这样的评论，我常常一笑了之，作为班主任，辛苦不辛苦，付出没有付出，只有自己心中最清楚，要想做到“摇控指挥”，没有背后的辛勤付出是根本做不到的，要想管理好一个班集体，老师即使天天守着学生也是远远不够的。
一、军事化管理培养良好习惯
按照我们学校的制度，班主任跟班走，从初一到初三，一当就是三年，如果一开始就不能管理好班级，那么接下来的时间里就更难说。在班级管理的过程中，我认为最关键的就是是第一学期的第一个月。此时，学生刚刚从小学升入初中，年纪小、好动、随性。这个时候，我会在认真分析每一位学生特点的基础上制定一系列的班规，然后引导学生学习班规，并且认真进行落实、执行。在这一段时间里我几乎天天呆在班级里，从最细微的事件入手，松弛有度，不断纠正学生们的错误，直到每个学生养成自觉遵守纪律的好习惯。比如说有的学生有做事拖拖拉拉的习惯，就是上课铃响了好大一会儿了，仍然见不到他紧张的模样，慢吞吞进教室，慢吞吞拿书本，然后漫不经心听课。面对这种情况，我规定预备铃响后必须拿出当堂教科书、辅助书，并且整整齐齐坐在位置上，等待老师来上课。一开始学生不以为然，完全不按照我说的去做，一上课仍然是慢吞吞的模样。于是，每天的七节课，每节课一打上课铃我就站在讲台上，看谁迟到，看谁桌子不整齐，看谁书本没拿出来，每节课表扬好的，纠正错的。这样的坚持常常不到一个月，学生就养成了紧张的好习惯，再也见不到慢吞吞的学生，一打铃班级内整齐划一，所有学生都为上课做好了准备。这种军事化管理任课老师也相当满意，上课效果非常好。
二、充分发挥班干作用，责任到人
我所在学校是重点中学，学生多，这也给班主任工作带来了强度和难度，如果事必躬亲，不但事倍功半，还会累坏身体，还有可能管不好班级，这个时候就要充分发挥班干的作用，责任到人。在学习上，有学习委员和各课课代表、各组小组长分工合作，谁负责登记，谁负责检查，清清楚楚；纪律上，有班长和五个值日班干轮流负责，谁负责登记，谁负责监督，明明白白；劳动委员负责卫生工作，每学期开始每个人的劳动任务包干到人……反过来，班干部又要接受全班同学监督，发现不负责任循私舞弊的班干部及时反映，而犯错误的班干部一经查实必须接受惩罚……这样，从上到下，环环相扣，既提高了学生的能力，又培养了他们的责任感，也解放了老师。但学生毕竟是学生，我每隔一段时间要开班干会，宣传、鼓励、总结、表扬、督促，让每一位班干明白我为人人，人人为我，班兴我荣，班衰我耻，全班拧成一股绳，争创优秀班集体。
三、好的班主任不是守出来的，但关键时刻一定要到位
经过一段时间的努力，学生的良好习惯已经养成了，这个时候班主任就相对轻松了，但是，此时班主任还不能掉以轻心，还要抓住时机，采取一定的策略继续巩固胜利的果实。
每学期开学之初的第一个月，经过漫长的假期，学生们不但思想上焕散，行为上也相当懒散。在这个月，我会时刻守在学生身边，给学习打气，个别谈话，直到他们鼓足干劲；每天早读、第一节课上课前我会提出一天的希望，每天放学，我一定要总结一天的情况；另外，考试前后，学生情绪波动大，我也会守在学生们身边，发现问题并及时解决。
四、极力维护任课教师的形象
在我当班主任的十五年间，我和所有的任课老师关系都非常好，我班的学生也都非常尊敬任课教师，在我班上课任课老师也都很有成就感。究其原因，离不开我平时对他们的维护与宣传。为了提高任课教师的威望，我经常在班级内介绍每一位任课教师的学历、特长以及在教育教学中的成绩，将光明的一面留给学生，不断提高任课教师在学生心目中的形象。我在班级内的语言和行为，通过各种渠道传递到任课教师的耳中，这样不但使得我和任课教师之间的关系越来越亲密，任课教师也对我所带了班级产生了亲和力，也使得他们更愿意帮我管理好这个班。在我看来，我们班的任课老师个个也是班主任，他们的分内事从不要我过问，这大大减轻我的工作量，班上的凝聚力也很强。
五、定时召开家长会，共同培养好孩子
现在的学生大多是独生子女，家长的宝贝，家长也都有“望子成龙，望女成凤”的思想，并且家长大多都是文化人。于是我就利用这个优势定时召开家长会，让家长在了解孩子学习的基础上实现家校合作。这样，家长乐意，老师负担也轻了，更重要的是，现在学生成熟早，思想教育也需家校互通，共同协商解决。
以上是我当班主任十多年的一些经验，我就是凭这些轻轻松松当好班主任，实现了“摇控指挥”。
从事教学工作21年的时间，光班主任我就当了15年，当班主任的辛苦自己心里最清楚。可我的同事们在说到我的时候经常说我这班主任当得轻松，既见不到整天带在班级内，又见不到愁眉苦臉，只见到轻轻松松，说说笑笑，一脸阳光的一个人，根本不像其他的班主任不但满脸憔悴一身倦容，而且长吁短叹，叫苦连连。最奇怪的事，一个整天不呆在班级内，不管班级内事物的人，所带的班级竟然成绩优，班风好，凝聚力强，并且年年还是优秀班集体，实在是运气太好了，简直可以称得上是“摇控指挥式”的班主任。面对这样的评论，我常常一笑了之，作为班主任，辛苦不辛苦，付出没有付出，只有自己心中最清楚，要想做到“摇控指挥”，没有背后的辛勤付出是根本做不到的，要想管理好一个班集体，老师即使天天守着学生也是远远不够的。
一、军事化管理培养良好习惯
按照我们学校的制度，班主任跟班走，从初一到初三，一当就是三年，如果一开始就不能管理好班级，那么接下来的时间里就更难说。在班级管理的过程中，我认为最关键的就是是第一学期的第一个月。此时，学生刚刚从小学升入初中，年纪小、好动、随性。这个时候，我会在认真分析每一位学生特点的基础上制定一系列的班规，然后引导学生学习班规，并且认真进行落实、执行。在这一段时间里我几乎天天呆在班级里，从最细微的事件入手，松弛有度，不断纠正学生们的错误，直到每个学生养成自觉遵守纪律的好习惯。比如说有的学生有做事拖拖拉拉的习惯，就是上课铃响了好大一会儿了，仍然见不到他紧张的模样，慢吞吞进教室，慢吞吞拿书本，然后漫不经心听课。面对这种情况，我规定预备铃响后必须拿出当堂教科书、辅助书，并且整整齐齐坐在位置上，等待老师来上课。一开始学生不以为然，完全不按照我说的去做，一上课仍然是慢吞吞的模样。于是，每天的七节课，每节课一打上课铃我就站在讲台上，看谁迟到，看谁桌子不整齐，看谁书本没拿出来，每节课表扬好的，纠正错的。这样的坚持常常不到一个月，学生就养成了紧张的好习惯，再也见不到慢吞吞的学生，一打铃班级内整齐划一，所有学生都为上课做好了准备。这种军事化管理任课老师也相当满意，上课效果非常好。
二、充分发挥班干作用，责任到人
我所在学校是重点中学，学生多，这也给班主任工作带来了强度和难度，如果事必躬亲，不但事倍功半，还会累坏身体，还有可能管不好班级，这个时候就要充分发挥班干的作用，责任到人。在学习上，有学习委员和各课课代表、各组小组长分工合作，谁负责登记，谁负责检查，清清楚楚；纪律上，有班长和五个值日班干轮流负责，谁负责登记，谁负责监督，明明白白；劳动委员负责卫生工作，每学期开始每个人的劳动任务包干到人……反过来，班干部又要接受全班同学监督，发现不负责任循私舞弊的班干部及时反映，而犯错误的班干部一经查实必须接受惩罚……这样，从上到下，环环相扣，既提高了学生的能力，又培养了他们的责任感，也解放了老师。但学生毕竟是学生，我每隔一段时间要开班干会，宣传、鼓励、总结、表扬、督促，让每一位班干明白我为人人，人人为我，班兴我荣，班衰我耻，全班拧成一股绳，争创优秀班集体。
三、好的班主任不是守出来的，但关键时刻一定要到位
经过一段时间的努力，学生的良好习惯已经养成了，这个时候班主任就相对轻松了，但是，此时班主任还不能掉以轻心，还要抓住时机，采取一定的策略继续巩固胜利的果实。
每学期开学之初的第一个月，经过漫长的假期，学生们不但思想上焕散，行为上也相当懒散。在这个月，我会时刻守在学生身边，给学习打气，个别谈话，直到他们鼓足干劲；每天早读、第一节课上课前我会提出一天的希望，每天放学，我一定要总结一天的情况；另外，考试前后，学生情绪波动大，我也会守在学生们身边，发现问题并及时解决。
四、极力维护任课教师的形象
在我当班主任的十五年间，我和所有的任课老师关系都非常好，我班的学生也都非常尊敬任课教师，在我班上课任课老师也都很有成就感。究其原因，离不开我平时对他们的维护与宣传。为了提高任课教师的威望，我经常在班级内介绍每一位任课教师的学历、特长以及在教育教学中的成绩，将光明的一面留给学生，不断提高任课教师在学生心目中的形象。我在班级内的语言和行为，通过各种渠道传递到任课教师的耳中，这样不但使得我和任课教师之间的关系越来越亲密，任课教师也对我所带了班级产生了亲和力，也使得他们更愿意帮我管理好这个班。在我看来，我们班的任课老师个个也是班主任，他们的分内事从不要我过问，这大大减轻我的工作量，班上的凝聚力也很强。
五、定时召开家长会，共同培养好孩子
现在的学生大多是独生子女，家长的宝贝，家长也都有“望子成龙，望女成凤”的思想，并且家长大多都是文化人。于是我就利用这个优势定时召开家长会，让家长在了解孩子学习的基础上实现家校合作。这样，家长乐意，老师负担也轻了，更重要的是，现在学生成熟早，思想教育也需家校互通，共同协商解决。
以上是我当班主任十多年的一些经验，我就是凭这些轻轻松松当好班主任，实现了“摇控指挥”。