在前数期的文章中,我们讨论了香港学校与教师如何有效运用布鲁姆(Bloom)的六层思考模式及Eggleston的学习经历模式,提升培养思考层次并帮助学生更有效地学习。本文主要介绍香港教育国际化的历程,并运用这些理论分析当代香港教育国际化的重点。 一、早期的国际化:英国制教育 香港在1997年回归祖国,以前是英国的殖民地,所以香港的教育是以英国制及英国方式为主。从20世纪五六十年代开始,学生便学习
在过去20多年间,出于教育扶贫、学校发展、教学经验推广、课程改革和教师专业发展等方面的工作需要,我和许多志同道合的朋友一起,应用成人学习理论,结合教师能力发展的实际需求,开展了不同地域、学科与不同方式、情境下教师学习共同体的实践探索并做了一些研究。[1]自2011年以来,北京开放大学与吴正宪小学数学教师工作站、北京市教育学会陈鹤琴教育思想研究会及有关专业机构合作,聚焦小学数学教师和幼儿园新入职教师
我国图书馆事业发展与知识产权保护的关系rn图书馆作为公益性的文献信息服务机构,与知识产权保护有着天然的密切联系.学者、专家重点分析了著作权保护与信息资源共享的关系.
“新教育星火教师公益培训项目”是由新教育基金会资助的一项公益性教师培训项目,此项目以“走进乡村、贴近一线、互动踊跃、后续跟进”为原则,汇聚一线优秀教师的智慧,带动乡村
本刊讯 9月27日,教育部在四川省甘孜藏族自治州召开全国边远、民族地区教育信息化推进工作现场会.教育部副部长杜占元出席会议并讲话.rn杜占元充分肯定了“十二五”期间边远