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在基础教育中，应试评价往往是通过考试分数的高低对学生的学习成果进行评价，忽略了青少年创新思维与动手能力的养成。尤其是在山村边远地区的教育工作中，更加应该高度重视青少年科技活动，开发设计不单单可以让青少年掌握基础教育理论知识，又能够激发创新思维，培养动手能力的科技教育工作。青少年科技活動可以同时在基础教育的课堂中与课外活动中开展。现文章主要针对黔东山村青少年科技活动开展及推广的策略与未来展望进行研究。
当前我国基础教育一味追求青少年对理论知识的掌握，而忽视了创新思维与动手能力的重要性。尤其是对于山村地区来说，青少年接触科技活动的时间有限，对于科技活动开展较为陌生。因此，对黔东山村青少年科技活动的开展及推广策略与未来展望进行研究，对于提升黔东山村青少年的科技素养有着重大的意义。
一、黔东山村青少年科技活动开展的意义
纵观当前我国基础教育，尤其是山村地区基础教育，忽视学生创新精神与实践能力培养的现象仍然十分普遍。造成这一现象的关键原因之一就是我国基础教育大多一味要求学生扎实掌握理论基础，而忽略了学生动手操作实践能力的培养。衡量学生学习水平高低往往都是通过应试教育的分数进行的，参考答案是衡量解答的唯一标准，长此以往学生十分容易形成惯性定向思维，进而丧失创新思维与意识。而开展青少年科技活动的意义就在于能够全面提升学生的科学素养，开发其现在的创造能力，让学生学会用科学的思维与方法分析与解决问题。
二、黔东山村青少年科技活动开展的形式
在黔东山村地区的教育活动中开展青少年科技活动可以从多元化形式人手，组织一些不单单可以让学生在活动中掌握、巩固基础知识，还能够激发学生潜在创新思维的活动，让学生能够在科技活动中巩固基础知识，激发创新思维，提升动手实践能力。
（一）课堂科技活动开展
在黔东山村青少年科技活动开展过程中课堂是不可忽视的平台之一。在日常课堂基础教育过程中要重视科技教育，以全面培养学生的创新意识与实践能力。在基础教育的课堂教学中众多学科都拥有科技教育的内容。例如，生物、物理、化学等学科其中的实验、探索活动等都包含着科技活动的内容，这些验证性或探究性的实验都是高级科技活动开展的基础。教师在日常课堂教学中就可以利用教材来完成科学知识的普及，不单单提升学生的考试成绩，同时还能够提升学生的科技意识。教师还可以鼓励、引导学生拓展眼界，开阔思维，积极动脑，在查找相关资料的基础上思考与教材中不同的操作方式，敢于提出自己的见解。同时，教师在开展学科课堂教学过程中指导学生开展验证性或探究性实验中，往往可以挖掘一些拥有天赋和潜力的学生，同时对其进行指导，各级各类学校都非常重视这一活动的开展和普及，多次进行培训与开展竞赛活动，以培养科技探究人才创造条件。
（二）课外科技活动开展
除了开展课堂科技活动外，课外是开展青少年课外科技活动的重要平台之一。黔东山村开展青少年课外科技活动可以从以下几个方面进行：第一，开展创新思维培养与训练活动。开展创造性思维训练，提供相关创造性思维训练习题。在完成训练后要求青少年根据喜好选择性地完成2～3个创造性习题，并且详细记录过程。第二，开展科技小发明活动，要求青少年发明制造一些小制作、小发明和小革新。小制作：制作常见的科学仪器、科学用具，例如压力压强实验仪器、磁力线实验板等设备；小革新：对已有设备模型开展小创新，例如电子电工设计的革新；小发明：在小制作与小革新中想到的各种有创意的、新颖的、实用的小作品。在科技小发明活动中，青少年可以将创新意识与实践技能落实到制造与发明的实际问题中，在实践中升华理论。
三、黔东山村青少年科技活动推广策略
近几年来，黔东教育部门，在颁发贵州省教育厅与贵州省科协关于开展青少年科技系列活动相关文件的基础上，尤其是青少年科技教育部门对青少年科技活动高度关注，认真组织开展了类型多样，内容丰富的科技实践活动，并且获得了一定的成绩。青少年科技活动是一项综合型的科技活动，是一项需要长时间坚持，不断累积的活动。黔东地区认真贯彻落实全民科学素质行动纲要，针对山村青少年开展了一系列的科技实践活动，以期能够全面提升黔东地区山村青少年科技素质。这在铜仁部分小学（如铜仁市六完小、二完小和德江县一完小）尤为突出，并体现了这一活动对学生学习情感培养的积极作用。
（一）转变传统观念落实相关政策
转变传统教育观念，贯彻落实国家出台的青少年科技活动开展意见的文件，推动山村青少年科技活动的开展。教育部门与相关政府部门要强化对科技活动的经费投入，制定并实施相关的科技活动政策。强化对山村青少年科技活动的方案制定与科学指导，组织科技活动专员对科技活动进行深入的研究与探索，以累积内容丰富，有操作性，实践性强的科技活动内容，让更多的青少年可以在科技活动中亲身感受到科学的吸引力。
（二）整合校内外科技活动教育资源
在黔东山村青少年科技活动开展中，需要注重整合山村校内外科技活动资源，着重强化基础设施建设。增加经费预算来建立科技馆、科普场馆等场地，为黔东山村青少年参与科技活动提供坚实的物质平台。同时，黔东相关教育部门要充分利用社会各项资源，推动校内外科技资源的整合，强化对青少年科技活动的管理，邀请科普志愿者对场所进行管理，为山村青少年参与科技活动提供更多的资源支持。铜仁市碧江区教育局科协开展的全区内外活动的普及和相关联宜活动尤为突现。他们把这一活动渗透到少先队活动中，既充实了小学生的课外活动，也培养了学生积极学习的情感思想。
（三）加强科技辅导员队伍的建设
科技辅导员在山村青少年开展科技活动中工作水平的高低将会直接影响到科技活动开展的深度与效果。只有科技辅导员自身对科技活动有着深入理解与高度的关注，在组织青少年开展科技活动的过程中才可以做到有的放矢。根据相关调查报告显示，黔东地区青少年科技活动中有70%左右的科技辅导员认为，开展青少年科技创新活动的最大阻碍在于缺少有效的指导。因此，黔东地区要着重关注科技辅导员队伍的建设，为科技辅导员提供培训、交流、考察的机会，并且制定激励政策支持科技辅导员主动积极参与到各类科技比赛中，以提高自身业务水平与科技能力。在科技活动的日常指导过程中，科技辅导员要善于吸收全新的科技知识，并且将其运用至指导开展青少年科技活动中，积极反思与总结，从而不断提升自我科技指导理论与实践能力，帮助黔东山村青少年科技活动开展得更加顺利，更加高效。
四、黔东山村青少年科技活动未来展望
在未来的发展过程中，黔东山村青少年科技活动将会逐渐地应用创新教育来替代创造教育，并且将其作为基础教育与科技教育的重点。着重培养青少年的探索精神、综合能力、创新意识与创新能力。在未来的青少年科技活动中，要引导青少年着眼于社会变革，关注科学技术发展的最新动态，积极主动地参与各种类型的社会实践活动。
总的来说，在面对新世纪的机遇与挑战中，社会与经济都正在历经着重大发展。山村地区开展青少年科技活动是现代化社会培养科技创新人才的关键方式之一，是一项十分艰巨而重要的任务。
当前我国基础教育一味追求青少年对理论知识的掌握，而忽视了创新思维与动手能力的重要性。尤其是对于山村地区来说，青少年接触科技活动的时间有限，对于科技活动开展较为陌生。因此，对黔东山村青少年科技活动的开展及推广策略与未来展望进行研究，对于提升黔东山村青少年的科技素养有着重大的意义。
一、黔东山村青少年科技活动开展的意义
纵观当前我国基础教育，尤其是山村地区基础教育，忽视学生创新精神与实践能力培养的现象仍然十分普遍。造成这一现象的关键原因之一就是我国基础教育大多一味要求学生扎实掌握理论基础，而忽略了学生动手操作实践能力的培养。衡量学生学习水平高低往往都是通过应试教育的分数进行的，参考答案是衡量解答的唯一标准，长此以往学生十分容易形成惯性定向思维，进而丧失创新思维与意识。而开展青少年科技活动的意义就在于能够全面提升学生的科学素养，开发其现在的创造能力，让学生学会用科学的思维与方法分析与解决问题。
二、黔东山村青少年科技活动开展的形式
在黔东山村地区的教育活动中开展青少年科技活动可以从多元化形式人手，组织一些不单单可以让学生在活动中掌握、巩固基础知识，还能够激发学生潜在创新思维的活动，让学生能够在科技活动中巩固基础知识，激发创新思维，提升动手实践能力。
（一）课堂科技活动开展
在黔东山村青少年科技活动开展过程中课堂是不可忽视的平台之一。在日常课堂基础教育过程中要重视科技教育，以全面培养学生的创新意识与实践能力。在基础教育的课堂教学中众多学科都拥有科技教育的内容。例如，生物、物理、化学等学科其中的实验、探索活动等都包含着科技活动的内容，这些验证性或探究性的实验都是高级科技活动开展的基础。教师在日常课堂教学中就可以利用教材来完成科学知识的普及，不单单提升学生的考试成绩，同时还能够提升学生的科技意识。教师还可以鼓励、引导学生拓展眼界，开阔思维，积极动脑，在查找相关资料的基础上思考与教材中不同的操作方式，敢于提出自己的见解。同时，教师在开展学科课堂教学过程中指导学生开展验证性或探究性实验中，往往可以挖掘一些拥有天赋和潜力的学生，同时对其进行指导，各级各类学校都非常重视这一活动的开展和普及，多次进行培训与开展竞赛活动，以培养科技探究人才创造条件。
（二）课外科技活动开展
除了开展课堂科技活动外，课外是开展青少年课外科技活动的重要平台之一。黔东山村开展青少年课外科技活动可以从以下几个方面进行：第一，开展创新思维培养与训练活动。开展创造性思维训练，提供相关创造性思维训练习题。在完成训练后要求青少年根据喜好选择性地完成2～3个创造性习题，并且详细记录过程。第二，开展科技小发明活动，要求青少年发明制造一些小制作、小发明和小革新。小制作：制作常见的科学仪器、科学用具，例如压力压强实验仪器、磁力线实验板等设备；小革新：对已有设备模型开展小创新，例如电子电工设计的革新；小发明：在小制作与小革新中想到的各种有创意的、新颖的、实用的小作品。在科技小发明活动中，青少年可以将创新意识与实践技能落实到制造与发明的实际问题中，在实践中升华理论。
三、黔东山村青少年科技活动推广策略
近几年来，黔东教育部门，在颁发贵州省教育厅与贵州省科协关于开展青少年科技系列活动相关文件的基础上，尤其是青少年科技教育部门对青少年科技活动高度关注，认真组织开展了类型多样，内容丰富的科技实践活动，并且获得了一定的成绩。青少年科技活动是一项综合型的科技活动，是一项需要长时间坚持，不断累积的活动。黔东地区认真贯彻落实全民科学素质行动纲要，针对山村青少年开展了一系列的科技实践活动，以期能够全面提升黔东地区山村青少年科技素质。这在铜仁部分小学（如铜仁市六完小、二完小和德江县一完小）尤为突出，并体现了这一活动对学生学习情感培养的积极作用。
（一）转变传统观念落实相关政策
转变传统教育观念，贯彻落实国家出台的青少年科技活动开展意见的文件，推动山村青少年科技活动的开展。教育部门与相关政府部门要强化对科技活动的经费投入，制定并实施相关的科技活动政策。强化对山村青少年科技活动的方案制定与科学指导，组织科技活动专员对科技活动进行深入的研究与探索，以累积内容丰富，有操作性，实践性强的科技活动内容，让更多的青少年可以在科技活动中亲身感受到科学的吸引力。
（二）整合校内外科技活动教育资源
在黔东山村青少年科技活动开展中，需要注重整合山村校内外科技活动资源，着重强化基础设施建设。增加经费预算来建立科技馆、科普场馆等场地，为黔东山村青少年参与科技活动提供坚实的物质平台。同时，黔东相关教育部门要充分利用社会各项资源，推动校内外科技资源的整合，强化对青少年科技活动的管理，邀请科普志愿者对场所进行管理，为山村青少年参与科技活动提供更多的资源支持。铜仁市碧江区教育局科协开展的全区内外活动的普及和相关联宜活动尤为突现。他们把这一活动渗透到少先队活动中，既充实了小学生的课外活动，也培养了学生积极学习的情感思想。
（三）加强科技辅导员队伍的建设
科技辅导员在山村青少年开展科技活动中工作水平的高低将会直接影响到科技活动开展的深度与效果。只有科技辅导员自身对科技活动有着深入理解与高度的关注，在组织青少年开展科技活动的过程中才可以做到有的放矢。根据相关调查报告显示，黔东地区青少年科技活动中有70%左右的科技辅导员认为，开展青少年科技创新活动的最大阻碍在于缺少有效的指导。因此，黔东地区要着重关注科技辅导员队伍的建设，为科技辅导员提供培训、交流、考察的机会，并且制定激励政策支持科技辅导员主动积极参与到各类科技比赛中，以提高自身业务水平与科技能力。在科技活动的日常指导过程中，科技辅导员要善于吸收全新的科技知识，并且将其运用至指导开展青少年科技活动中，积极反思与总结，从而不断提升自我科技指导理论与实践能力，帮助黔东山村青少年科技活动开展得更加顺利，更加高效。
四、黔东山村青少年科技活动未来展望
在未来的发展过程中，黔东山村青少年科技活动将会逐渐地应用创新教育来替代创造教育，并且将其作为基础教育与科技教育的重点。着重培养青少年的探索精神、综合能力、创新意识与创新能力。在未来的青少年科技活动中，要引导青少年着眼于社会变革，关注科学技术发展的最新动态，积极主动地参与各种类型的社会实践活动。
总的来说，在面对新世纪的机遇与挑战中，社会与经济都正在历经着重大发展。山村地区开展青少年科技活动是现代化社会培养科技创新人才的关键方式之一，是一项十分艰巨而重要的任务。