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摘要: 全面推进素质教育,是当前我国现代化建设的一项紧迫任务,是我国教育事业的一场深刻变革.如何落实素质教育,切实减轻学生的负担,又是一项艰巨而复杂的工程.一、 要树立全新的教育观念；二、改革课程是搞好素质教育的重要一环；三、加强教师队伍建设,为素质教育提供合格的师资;四:为素质教育创造良好的外部条件。
关键词：素质教育 学生 减负
全面推进素质教育，是当前我国现代化建设的一项紧迫任务，是我国教育事业的一项深刻变革，同是也是一项艰巨而复杂的工程。中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质的决定》中明确指出，要针对新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志和艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力，这是我们的教育方向，更是教育时代的呼唤。素质教育倡导的是，在教育中使每个学生都能得到比较充分和全面的发展，以使每个学生都富有鲜明的个性，并尽最大可能全面地发展共性。那么如何落实素质教育，切实减轻学生负担呢？我认为：
一、树立全新的教育理念
记得有一位教育家曾说过，即使后进生是一朵霜打虫咬的鲜花，那么只要我们精心爱护与培养，也一定能使每一个花瓣恢复生机，散发芬芳。从这一教育观念出发，可以看出，转化一个后进生与培养一个优等生具有同等价值。落实素质教育，培养一个有健全人格的学生是根本，要紧紧围绕这一原则，大胆改革，深入实践，并在实践中不断地摸索，及时总结经验。目前，全县共有国办、私立高中5所，新增私立初中和小学十几所，学校争生源，学生择学校，竞争比较激烈。为此，我县为了完善九年教育的体制，取削了初中入学考试，小学生就近入学的原则，并把考试作为鞭策学生学习知识的一种手段，彻底改变了以往的单一的凭学习成绩为唯一标准的评价方法，代之以多方面、多渠道、多种手段的综合素质评价方案，注重学生个性、特长和能力综合评价。综合评价分为“优秀、良好、及格、不及格”四种档次，加大了基础知识及生活常识的比重。同时，我县学生教育坚持从未来社会对人才素质的需求出发，开设了思维训练、语言表达、英语口语、电脑操作、法律法规等课程。并加大了对学生实践活动课的引导力度，在上好班、队、会课、科技活动课，文体活动课的同时，又增加了劳动技能课和社会实践活动。但由于受传统观念的影响，现实情况是眼下还有很多教师在思想上一时难以转弯，仍靠大量机械性、重复性的作业来提高教学质量，给孩子们的身心带来一些消极的影响。可以说，学生的减负问题势在必行。面对此种情况，各省市也做出了相应的规定。专家称：“减负令”的目的不仅仅是减负，也是试图带给学生一个培养创造性思维的空间。教育部基础教育与国外教育的一个最主要的差距，我们要把减轻学习过重的课业负担作为推进素质教育的重要任务，要把“减负”问题真正落到实处。
二、改革课程是搞好素质教育的重要一环
传统的课程主要是以知识传授为中心。改革课程体系要体现现代课程理论，以学能和态度为中心的思想，包含素质教育的全部内涵。在教学实践中，要加强调查研究，适时制定各种规章，采取可操作性强的有力措施，使一套新的课程方案得到验证、完善与提高。首先，以学生全面发展为本，把“改进教学方法，优化课堂教学”作为突破口，把多年来在教学实践中那些行之有效的、符合教育方针规定和办法整理出来，供学校教育工作借鉴，在实践中进行多种创造性的探索，把班级授课制度与分类、分种、分层教学结合起来，把必修课和活动课合理结合起来，让学生自行选择，突出学生的全面素质评价，有效地引导学生用素质教育的要求规范自己，同时也为每一位学生主动选择自己的发展方向提供保证。其次，要改变传统的课堂填鸭式教学，从每一堂课抓起，探索新模式，积累新经验。要建立师生互动，以学生为中心的教学模式，可以进行科学分组，增强集体意识和培养团队合作精神。辅导学生时，采取同质编组，也就是把学习程度不同的学生分开编组，进行个别的有针对性的辅导，寻找教师讲课与学生讨论，课间巡回指导的最佳结合点，把教师讲课，学生课下讨论，教师巡回辅导有机结合起来。让师生互动，学生互动，形成一种和谐的教学气氛。再次，实行不同程度的作业。教师可以留不同程度的作业，让“尖子生”发挥优势，为“后进生”降低坡度，在批改作业时也针对不同的学生情况，给予合理的评价，鼓励学生创新，这种互动式的教学策略，能营造一个良好的学习气氛。在这种教学环境中，即有统一的标准，又有个性发展的余地，既有学生之间的竞争，又有学生之间的团结协作；既有严肃的思考又有不拘一格的创造性活动，让学校成为孩子们健康成长的乐园。
三、加强教师队伍建设，为素质教育提供合格的师资
教师是实施素质教育的主力军。教师应努力学习，要不断地提高自身的职业道德水平和业务素质。由职业教育者变成为学习研究者；由他人成果的消费者变成为成果的创造者；由为获取从教资格而学习转变为终身学习。曾有一位教育家讲过：教师的定律，一言以蔽之就是一旦你今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师必须成为学习者，是学生中的学生。要仍然在这个不间断学习的过程里奔跑，因而再度成为学生，教师必须活到老，学到老。2000年2月1日江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》中对教师提出了明确的要求，“作为人类灵魂的工程师的人民教师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表，行为世范。”从长远的观点来看，一名合格的教师要具备献身教育事业的精神，特别是一些年轻教师，不要对教育工作存在偏见，好高骛远，应毫无怨言地坚守教学岗位。像那些桃李满天下，教绩斐然的老教师，几十年如一日，默默耕耘，兢兢业业，无私奉献，这才是高尚师德的体现。要坚决取消品德不良，影响恶劣的教师从业资格，要鼓励和促进教师的知识更新和职业道德，以及党和国家关于素质教育的文件精神，学习有关素质教育的理论知识，以使教师明确自身的使命。教师要积极参加各种业务进修，不断提高自身的素质。对已经有成就和一定知名度的教师，支持他们著书立说，整理他们的教学实录并予以推广，对已经被评为特级教师但知名度还不高的教师，要支持他们总结学术成就，拍摄教学录像，提高知名度。另外，还要做好老教师对中青年教师的传帮带工作，使老中青教师相互学习，相互促进，共同提高，为我国教育事业的发展提供源源不断的动力。
关键词：素质教育 学生 减负
全面推进素质教育，是当前我国现代化建设的一项紧迫任务，是我国教育事业的一项深刻变革，同是也是一项艰巨而复杂的工程。中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质的决定》中明确指出，要针对新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志和艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力，这是我们的教育方向，更是教育时代的呼唤。素质教育倡导的是，在教育中使每个学生都能得到比较充分和全面的发展，以使每个学生都富有鲜明的个性，并尽最大可能全面地发展共性。那么如何落实素质教育，切实减轻学生负担呢？我认为：
一、树立全新的教育理念
记得有一位教育家曾说过，即使后进生是一朵霜打虫咬的鲜花，那么只要我们精心爱护与培养，也一定能使每一个花瓣恢复生机，散发芬芳。从这一教育观念出发，可以看出，转化一个后进生与培养一个优等生具有同等价值。落实素质教育，培养一个有健全人格的学生是根本，要紧紧围绕这一原则，大胆改革，深入实践，并在实践中不断地摸索，及时总结经验。目前，全县共有国办、私立高中5所，新增私立初中和小学十几所，学校争生源，学生择学校，竞争比较激烈。为此，我县为了完善九年教育的体制，取削了初中入学考试，小学生就近入学的原则，并把考试作为鞭策学生学习知识的一种手段，彻底改变了以往的单一的凭学习成绩为唯一标准的评价方法，代之以多方面、多渠道、多种手段的综合素质评价方案，注重学生个性、特长和能力综合评价。综合评价分为“优秀、良好、及格、不及格”四种档次，加大了基础知识及生活常识的比重。同时，我县学生教育坚持从未来社会对人才素质的需求出发，开设了思维训练、语言表达、英语口语、电脑操作、法律法规等课程。并加大了对学生实践活动课的引导力度，在上好班、队、会课、科技活动课，文体活动课的同时，又增加了劳动技能课和社会实践活动。但由于受传统观念的影响，现实情况是眼下还有很多教师在思想上一时难以转弯，仍靠大量机械性、重复性的作业来提高教学质量，给孩子们的身心带来一些消极的影响。可以说，学生的减负问题势在必行。面对此种情况，各省市也做出了相应的规定。专家称：“减负令”的目的不仅仅是减负，也是试图带给学生一个培养创造性思维的空间。教育部基础教育与国外教育的一个最主要的差距，我们要把减轻学习过重的课业负担作为推进素质教育的重要任务，要把“减负”问题真正落到实处。
二、改革课程是搞好素质教育的重要一环
传统的课程主要是以知识传授为中心。改革课程体系要体现现代课程理论，以学能和态度为中心的思想，包含素质教育的全部内涵。在教学实践中，要加强调查研究，适时制定各种规章，采取可操作性强的有力措施，使一套新的课程方案得到验证、完善与提高。首先，以学生全面发展为本，把“改进教学方法，优化课堂教学”作为突破口，把多年来在教学实践中那些行之有效的、符合教育方针规定和办法整理出来，供学校教育工作借鉴，在实践中进行多种创造性的探索，把班级授课制度与分类、分种、分层教学结合起来，把必修课和活动课合理结合起来，让学生自行选择，突出学生的全面素质评价，有效地引导学生用素质教育的要求规范自己，同时也为每一位学生主动选择自己的发展方向提供保证。其次，要改变传统的课堂填鸭式教学，从每一堂课抓起，探索新模式，积累新经验。要建立师生互动，以学生为中心的教学模式，可以进行科学分组，增强集体意识和培养团队合作精神。辅导学生时，采取同质编组，也就是把学习程度不同的学生分开编组，进行个别的有针对性的辅导，寻找教师讲课与学生讨论，课间巡回指导的最佳结合点，把教师讲课，学生课下讨论，教师巡回辅导有机结合起来。让师生互动，学生互动，形成一种和谐的教学气氛。再次，实行不同程度的作业。教师可以留不同程度的作业，让“尖子生”发挥优势，为“后进生”降低坡度，在批改作业时也针对不同的学生情况，给予合理的评价，鼓励学生创新，这种互动式的教学策略，能营造一个良好的学习气氛。在这种教学环境中，即有统一的标准，又有个性发展的余地，既有学生之间的竞争，又有学生之间的团结协作；既有严肃的思考又有不拘一格的创造性活动，让学校成为孩子们健康成长的乐园。
三、加强教师队伍建设，为素质教育提供合格的师资
教师是实施素质教育的主力军。教师应努力学习，要不断地提高自身的职业道德水平和业务素质。由职业教育者变成为学习研究者；由他人成果的消费者变成为成果的创造者；由为获取从教资格而学习转变为终身学习。曾有一位教育家讲过：教师的定律，一言以蔽之就是一旦你今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师必须成为学习者，是学生中的学生。要仍然在这个不间断学习的过程里奔跑，因而再度成为学生，教师必须活到老，学到老。2000年2月1日江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》中对教师提出了明确的要求，“作为人类灵魂的工程师的人民教师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表，行为世范。”从长远的观点来看，一名合格的教师要具备献身教育事业的精神，特别是一些年轻教师，不要对教育工作存在偏见，好高骛远，应毫无怨言地坚守教学岗位。像那些桃李满天下，教绩斐然的老教师，几十年如一日，默默耕耘，兢兢业业，无私奉献，这才是高尚师德的体现。要坚决取消品德不良，影响恶劣的教师从业资格，要鼓励和促进教师的知识更新和职业道德，以及党和国家关于素质教育的文件精神，学习有关素质教育的理论知识，以使教师明确自身的使命。教师要积极参加各种业务进修，不断提高自身的素质。对已经有成就和一定知名度的教师，支持他们著书立说，整理他们的教学实录并予以推广，对已经被评为特级教师但知名度还不高的教师，要支持他们总结学术成就，拍摄教学录像，提高知名度。另外，还要做好老教师对中青年教师的传帮带工作，使老中青教师相互学习，相互促进，共同提高，为我国教育事业的发展提供源源不断的动力。