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摘要: 全面推进素质教育,是当前我国现代化建设的一项紧迫任务,是我国教育事业的一场深刻变革.如何落实素质教育,切实减轻学生的负担,又是一项艰巨而复杂的工程.一、 要树立全新的教育观念;二、改革课程是搞好素质教育的重要一环;三、加强教师队伍建设,为素质教育提供合格的师资;四:为素质教育创造良好的外部条件。
关键词:素质教育 学生 减负
全面推进素质教育,是当前我国现代化建设的一项紧迫任务,是我国教育事业的一项深刻变革,同是也是一项艰巨而复杂的工程。中共中央、国务院《关于深化教育改革,全面推进素质的决定》中明确指出,要针对新形势下青少年成长的特点,加强学生的心理健康教育,培养学生坚忍不拔的意志和艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会生活的能力,这是我们的教育方向,更是教育时代的呼唤。素质教育倡导的是,在教育中使每个学生都能得到比较充分和全面的发展,以使每个学生都富有鲜明的个性,并尽最大可能全面地发展共性。那么如何落实素质教育,切实减轻学生负担呢?我认为:
一、树立全新的教育理念
记得有一位教育家曾说过,即使后进生是一朵霜打虫咬的鲜花,那么只要我们精心爱护与培养,也一定能使每一个花瓣恢复生机,散发芬芳。从这一教育观念出发,可以看出,转化一个后进生与培养一个优等生具有同等价值。落实素质教育,培养一个有健全人格的学生是根本,要紧紧围绕这一原则,大胆改革,深入实践,并在实践中不断地摸索,及时总结经验。目前,全县共有国办、私立高中5所,新增私立初中和小学十几所,学校争生源,学生择学校,竞争比较激烈。为此,我县为了完善九年教育的体制,取削了初中入学考试,小学生就近入学的原则,并把考试作为鞭策学生学习知识的一种手段,彻底改变了以往的单一的凭学习成绩为唯一标准的评价方法,代之以多方面、多渠道、多种手段的综合素质评价方案,注重学生个性、特长和能力综合评价。综合评价分为“优秀、良好、及格、不及格”四种档次,加大了基础知识及生活常识的比重。同时,我县学生教育坚持从未来社会对人才素质的需求出发,开设了思维训练、语言表达、英语口语、电脑操作、法律法规等课程。并加大了对学生实践活动课的引导力度,在上好班、队、会课、科技活动课,文体活动课的同时,又增加了劳动技能课和社会实践活动。但由于受传统观念的影响,现实情况是眼下还有很多教师在思想上一时难以转弯,仍靠大量机械性、重复性的作业来提高教学质量,给孩子们的身心带来一些消极的影响。可以说,学生的减负问题势在必行。面对此种情况,各省市也做出了相应的规定。专家称:“减负令”的目的不仅仅是减负,也是试图带给学生一个培养创造性思维的空间。教育部基础教育与国外教育的一个最主要的差距,我们要把减轻学习过重的课业负担作为推进素质教育的重要任务,要把“减负”问题真正落到实处。
二、改革课程是搞好素质教育的重要一环
传统的课程主要是以知识传授为中心。改革课程体系要体现现代课程理论,以学能和态度为中心的思想,包含素质教育的全部内涵。在教学实践中,要加强调查研究,适时制定各种规章,采取可操作性强的有力措施,使一套新的课程方案得到验证、完善与提高。首先,以学生全面发展为本,把“改进教学方法,优化课堂教学”作为突破口,把多年来在教学实践中那些行之有效的、符合教育方针规定和办法整理出来,供学校教育工作借鉴,在实践中进行多种创造性的探索,把班级授课制度与分类、分种、分层教学结合起来,把必修课和活动课合理结合起来,让学生自行选择,突出学生的全面素质评价,有效地引导学生用素质教育的要求规范自己,同时也为每一位学生主动选择自己的发展方向提供保证。其次,要改变传统的课堂填鸭式教学,从每一堂课抓起,探索新模式,积累新经验。要建立师生互动,以学生为中心的教学模式,可以进行科学分组,增强集体意识和培养团队合作精神。辅导学生时,采取同质编组,也就是把学习程度不同的学生分开编组,进行个别的有针对性的辅导,寻找教师讲课与学生讨论,课间巡回指导的最佳结合点,把教师讲课,学生课下讨论,教师巡回辅导有机结合起来。让师生互动,学生互动,形成一种和谐的教学气氛。再次,实行不同程度的作业。教师可以留不同程度的作业,让“尖子生”发挥优势,为“后进生”降低坡度,在批改作业时也针对不同的学生情况,给予合理的评价,鼓励学生创新,这种互动式的教学策略,能营造一个良好的学习气氛。在这种教学环境中,即有统一的标准,又有个性发展的余地,既有学生之间的竞争,又有学生之间的团结协作;既有严肃的思考又有不拘一格的创造性活动,让学校成为孩子们健康成长的乐园。
三、加强教师队伍建设,为素质教育提供合格的师资
教师是实施素质教育的主力军。教师应努力学习,要不断地提高自身的职业道德水平和业务素质。由职业教育者变成为学习研究者;由他人成果的消费者变成为成果的创造者;由为获取从教资格而学习转变为终身学习。曾有一位教育家讲过:教师的定律,一言以蔽之就是一旦你今日停止成长,明日你就将停止教学。身为教师必须成为学习者,是学生中的学生。要仍然在这个不间断学习的过程里奔跑,因而再度成为学生,教师必须活到老,学到老。2000年2月1日江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》中对教师提出了明确的要求,“作为人类灵魂的工程师的人民教师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表,行为世范。”从长远的观点来看,一名合格的教师要具备献身教育事业的精神,特别是一些年轻教师,不要对教育工作存在偏见,好高骛远,应毫无怨言地坚守教学岗位。像那些桃李满天下,教绩斐然的老教师,几十年如一日,默默耕耘,兢兢业业,无私奉献,这才是高尚师德的体现。要坚决取消品德不良,影响恶劣的教师从业资格,要鼓励和促进教师的知识更新和职业道德,以及党和国家关于素质教育的文件精神,学习有关素质教育的理论知识,以使教师明确自身的使命。教师要积极参加各种业务进修,不断提高自身的素质。对已经有成就和一定知名度的教师,支持他们著书立说,整理他们的教学实录并予以推广,对已经被评为特级教师但知名度还不高的教师,要支持他们总结学术成就,拍摄教学录像,提高知名度。另外,还要做好老教师对中青年教师的传帮带工作,使老中青教师相互学习,相互促进,共同提高,为我国教育事业的发展提供源源不断的动力。
关键词:素质教育 学生 减负
全面推进素质教育,是当前我国现代化建设的一项紧迫任务,是我国教育事业的一项深刻变革,同是也是一项艰巨而复杂的工程。中共中央、国务院《关于深化教育改革,全面推进素质的决定》中明确指出,要针对新形势下青少年成长的特点,加强学生的心理健康教育,培养学生坚忍不拔的意志和艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会生活的能力,这是我们的教育方向,更是教育时代的呼唤。素质教育倡导的是,在教育中使每个学生都能得到比较充分和全面的发展,以使每个学生都富有鲜明的个性,并尽最大可能全面地发展共性。那么如何落实素质教育,切实减轻学生负担呢?我认为:
一、树立全新的教育理念
记得有一位教育家曾说过,即使后进生是一朵霜打虫咬的鲜花,那么只要我们精心爱护与培养,也一定能使每一个花瓣恢复生机,散发芬芳。从这一教育观念出发,可以看出,转化一个后进生与培养一个优等生具有同等价值。落实素质教育,培养一个有健全人格的学生是根本,要紧紧围绕这一原则,大胆改革,深入实践,并在实践中不断地摸索,及时总结经验。目前,全县共有国办、私立高中5所,新增私立初中和小学十几所,学校争生源,学生择学校,竞争比较激烈。为此,我县为了完善九年教育的体制,取削了初中入学考试,小学生就近入学的原则,并把考试作为鞭策学生学习知识的一种手段,彻底改变了以往的单一的凭学习成绩为唯一标准的评价方法,代之以多方面、多渠道、多种手段的综合素质评价方案,注重学生个性、特长和能力综合评价。综合评价分为“优秀、良好、及格、不及格”四种档次,加大了基础知识及生活常识的比重。同时,我县学生教育坚持从未来社会对人才素质的需求出发,开设了思维训练、语言表达、英语口语、电脑操作、法律法规等课程。并加大了对学生实践活动课的引导力度,在上好班、队、会课、科技活动课,文体活动课的同时,又增加了劳动技能课和社会实践活动。但由于受传统观念的影响,现实情况是眼下还有很多教师在思想上一时难以转弯,仍靠大量机械性、重复性的作业来提高教学质量,给孩子们的身心带来一些消极的影响。可以说,学生的减负问题势在必行。面对此种情况,各省市也做出了相应的规定。专家称:“减负令”的目的不仅仅是减负,也是试图带给学生一个培养创造性思维的空间。教育部基础教育与国外教育的一个最主要的差距,我们要把减轻学习过重的课业负担作为推进素质教育的重要任务,要把“减负”问题真正落到实处。
二、改革课程是搞好素质教育的重要一环
传统的课程主要是以知识传授为中心。改革课程体系要体现现代课程理论,以学能和态度为中心的思想,包含素质教育的全部内涵。在教学实践中,要加强调查研究,适时制定各种规章,采取可操作性强的有力措施,使一套新的课程方案得到验证、完善与提高。首先,以学生全面发展为本,把“改进教学方法,优化课堂教学”作为突破口,把多年来在教学实践中那些行之有效的、符合教育方针规定和办法整理出来,供学校教育工作借鉴,在实践中进行多种创造性的探索,把班级授课制度与分类、分种、分层教学结合起来,把必修课和活动课合理结合起来,让学生自行选择,突出学生的全面素质评价,有效地引导学生用素质教育的要求规范自己,同时也为每一位学生主动选择自己的发展方向提供保证。其次,要改变传统的课堂填鸭式教学,从每一堂课抓起,探索新模式,积累新经验。要建立师生互动,以学生为中心的教学模式,可以进行科学分组,增强集体意识和培养团队合作精神。辅导学生时,采取同质编组,也就是把学习程度不同的学生分开编组,进行个别的有针对性的辅导,寻找教师讲课与学生讨论,课间巡回指导的最佳结合点,把教师讲课,学生课下讨论,教师巡回辅导有机结合起来。让师生互动,学生互动,形成一种和谐的教学气氛。再次,实行不同程度的作业。教师可以留不同程度的作业,让“尖子生”发挥优势,为“后进生”降低坡度,在批改作业时也针对不同的学生情况,给予合理的评价,鼓励学生创新,这种互动式的教学策略,能营造一个良好的学习气氛。在这种教学环境中,即有统一的标准,又有个性发展的余地,既有学生之间的竞争,又有学生之间的团结协作;既有严肃的思考又有不拘一格的创造性活动,让学校成为孩子们健康成长的乐园。
三、加强教师队伍建设,为素质教育提供合格的师资
教师是实施素质教育的主力军。教师应努力学习,要不断地提高自身的职业道德水平和业务素质。由职业教育者变成为学习研究者;由他人成果的消费者变成为成果的创造者;由为获取从教资格而学习转变为终身学习。曾有一位教育家讲过:教师的定律,一言以蔽之就是一旦你今日停止成长,明日你就将停止教学。身为教师必须成为学习者,是学生中的学生。要仍然在这个不间断学习的过程里奔跑,因而再度成为学生,教师必须活到老,学到老。2000年2月1日江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》中对教师提出了明确的要求,“作为人类灵魂的工程师的人民教师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表,行为世范。”从长远的观点来看,一名合格的教师要具备献身教育事业的精神,特别是一些年轻教师,不要对教育工作存在偏见,好高骛远,应毫无怨言地坚守教学岗位。像那些桃李满天下,教绩斐然的老教师,几十年如一日,默默耕耘,兢兢业业,无私奉献,这才是高尚师德的体现。要坚决取消品德不良,影响恶劣的教师从业资格,要鼓励和促进教师的知识更新和职业道德,以及党和国家关于素质教育的文件精神,学习有关素质教育的理论知识,以使教师明确自身的使命。教师要积极参加各种业务进修,不断提高自身的素质。对已经有成就和一定知名度的教师,支持他们著书立说,整理他们的教学实录并予以推广,对已经被评为特级教师但知名度还不高的教师,要支持他们总结学术成就,拍摄教学录像,提高知名度。另外,还要做好老教师对中青年教师的传帮带工作,使老中青教师相互学习,相互促进,共同提高,为我国教育事业的发展提供源源不断的动力。