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【摘要】初中阶段是提升学生综合素养的核心时期，而班主任作为德育工作中的核心管理者，需要根据初中生的身心特征，能够及时调整德育工作的方向和方式，为学生打造一个良好的德育学习环境。本文将基于对"群众路线"的理解，针对初中班主任德育工作中存在面临的困境，提出把"群众路线"应用于初中班主任的德育工作中，以期对初中德育工作的指导有帮助。
【关键词】群众路线;初中班主任;德育工作;应用
前言：
群众路线作为党的根本工作路线，把群众路线融入到初中班主任德育工作中，可以在一定程度上提升教师的教学管理效率，利于教师有足够的时间建立高质量的的教学方案，也利于班主任的工作更好地开展。文章中的分析"群众路线"在初中班主任德育工作中的应用情况。
一、"群众路线"在初中班主任德育工作中的应用意义
“群众路线”在初中班主任德育工作中的应用，主要是对“群众路线”的这一路线的具体化实践。而“群众路线”所赋予的含义，是为初中班主任德育工作的开展提供了理论指导，也就是从学生中来，到学生中去。“群众路线”在初中班主任德育工作的应用是十分有助于提升初中班主任的道德修养，使得其达到新的阶段;同时初中班主任在德育工作开展过程也需要对学生的实际情况进行联系，全面提高初中班主任德育工作的实效性，促进义务素质教育的有效落实，也在一定程度上帮助初中生树立良好的道德认知。
二、初中班主任德育工作存在的问题
1.德育教育观念较为落后
由于过去长期处于应试教育的模式之下，一些传统落后的教学观念已经在部分初中班主任教师心中形成了根深蒂固的影响，这些影响会在一定程度上阻礙德育教育的顺利实施。在当前教育背景中，学生在各项教学活动中的中心与主体地位逐渐突显，而部分班主任教师依然没有意识到这一点，在实施德育工作时习惯于将自己置于权威与中心地位，缺乏与学生平等的沟通与交流，习惯于将自己的思维与理念强加给学生。长此以往，不仅达不到理想的教学效果，甚至还可能激发学生内心的逆反心理。
2.德育工作开展方式有待改变
纵观当前初中班主任的教育教学工作可以发现，许多班主任教师在实施德育教育的过程中所采用的教学方法是十分单一的。大部分教师试图通过理论讲解的方式来提高学生的道德素养，然而这样的道德高点往往是学生认知能力之外的，使用教导的语气向学生大讲人生道理的方式并不能使学生产生任何情感上的共鸣或心灵上的触动，还容易引起学生的抗拒与反感。因此，想要进一步提高德育工作的实效性，班主任教师还需要根据学生的实际接受能力，对自己的教育方式进行调整与创新。
三、"群众路线"在初中班主任德育工作中的具体应用
1.全面深入的了解学生，提高德育工作的针对性
以学生为本是初中德育的核心理念，是走“群众路线”最好的诠释。作为一名班主任教师，只有充分地了解学生、深入地认识学生，才能够找到学生可以接受并且乐于接受的方式进行德育教育，才能够增强德育工作的实效性。因此，教师必须始终牢记学生的主体地位，在开展德育工作时，要始终从学生出发，尽量避免陷入单向的教导式教学。要加强与学生之间的沟通及交流，努力与学生建立起双向的情感联系，在相互理解与相互包容的过程中共同成长、共同进步，实现德育工作的有效落实。例如，在平时课间活动时间可以试着深入班级与同学们聊聊天，了解学生的兴趣所在，当了解到学生对国产漫画电影《哪吒之魔童降世》很感兴趣时，可以将其作为切入口，带领学生探讨中国漫画产业的飞跃，并在此过程中向学生渗透德育教育，在师生的双向互动中培养学生的爱国主义精神，加强学生的民族自豪感。
2.提高自身要求，树立良好的典范
在德育教育工作中，依靠“群众”的德育觉悟，群众路线教育实践活动以服务群众为主题，这就要求班主任做学生工作时淡化管理概念，增强服务概念，建立健全学生服务体系。班主任教师应该要做到以身作则，提高对自己的道德要求，不断提升自身道德修养，用自己的实际行动为学生树立良好的榜样与典范。在日常工作中，教师要从小事上注意自己的行为举止，对待学生尽可能地保持温和且有礼貌的情绪与态度。既要通过程序化的流程管理和条理性的制度约束，控制廉政风险点，又要依靠严格的公示制度、群众监督和自我对照构成整体合力，确保学生工作各个环节的公平、公正、公开，促使师德建设走上规范化道路。
3.挖掘德育资源，提升德育工作效率
在实施德育工作的过程中，往往需要班主任教师自己寻找相关的教学资源，坚持在学生群体中找资源。而德育教育的资源其实是十分丰富的，它包含在我们日常生活的方方面面中。因此，初中班主任教师可以尝试着从学生的实际生活入手，搜集学生所熟悉且了解的德育教育资源，并利用各种形式开展丰富多彩的德育教育主题活动，在活动过程中促进学生思想品德的提升与综合能力的发展。教师可利用各种相关的节日，举办相关的主题活动，如“世界环保日”时可以围绕着环保这一主体进行相关的活动，要求学生事先自主搜集相关的资料，谈谈对于环保的见解与看法，了解世界目前的环境状况等，可利用多媒体教学设备展示相关的视频与图片，通过视觉上的冲击加强学生的情感体验，使他们在活动的过程中明确环保的重要性并从日常生活的小事中提高自身的环保意识。在这样的主题活动中，有利于使学生从中获得道德意识的发展与提升，大大增强了德育工作的效率与质量。
四、结语
综上所述，德育工作是班主任的重要工作之一，初中班主任应该坚持走群众路线，加强对德育教育的重视，不断强化德育工作的实效性，开展深入人心的德育教育活动。
参考文献：
[1]朱惠红.初中班主任德育工作创新方法探究[J].新课程，2021（06）：235.
[2]翟欣.新课改背景下的中学班主任德育工作创新[J].长江丛刊，2019（01）：233-234.
[3]李支连.落实群众路线：提高五年制高职校德育工作制度化建设水平[J].现代企业教育，2014（08）：128-129.
【关键词】群众路线;初中班主任;德育工作;应用
前言：
群众路线作为党的根本工作路线，把群众路线融入到初中班主任德育工作中，可以在一定程度上提升教师的教学管理效率，利于教师有足够的时间建立高质量的的教学方案，也利于班主任的工作更好地开展。文章中的分析"群众路线"在初中班主任德育工作中的应用情况。
一、"群众路线"在初中班主任德育工作中的应用意义
“群众路线”在初中班主任德育工作中的应用，主要是对“群众路线”的这一路线的具体化实践。而“群众路线”所赋予的含义，是为初中班主任德育工作的开展提供了理论指导，也就是从学生中来，到学生中去。“群众路线”在初中班主任德育工作的应用是十分有助于提升初中班主任的道德修养，使得其达到新的阶段;同时初中班主任在德育工作开展过程也需要对学生的实际情况进行联系，全面提高初中班主任德育工作的实效性，促进义务素质教育的有效落实，也在一定程度上帮助初中生树立良好的道德认知。
二、初中班主任德育工作存在的问题
1.德育教育观念较为落后
由于过去长期处于应试教育的模式之下，一些传统落后的教学观念已经在部分初中班主任教师心中形成了根深蒂固的影响，这些影响会在一定程度上阻礙德育教育的顺利实施。在当前教育背景中，学生在各项教学活动中的中心与主体地位逐渐突显，而部分班主任教师依然没有意识到这一点，在实施德育工作时习惯于将自己置于权威与中心地位，缺乏与学生平等的沟通与交流，习惯于将自己的思维与理念强加给学生。长此以往，不仅达不到理想的教学效果，甚至还可能激发学生内心的逆反心理。
2.德育工作开展方式有待改变
纵观当前初中班主任的教育教学工作可以发现，许多班主任教师在实施德育教育的过程中所采用的教学方法是十分单一的。大部分教师试图通过理论讲解的方式来提高学生的道德素养，然而这样的道德高点往往是学生认知能力之外的，使用教导的语气向学生大讲人生道理的方式并不能使学生产生任何情感上的共鸣或心灵上的触动，还容易引起学生的抗拒与反感。因此，想要进一步提高德育工作的实效性，班主任教师还需要根据学生的实际接受能力，对自己的教育方式进行调整与创新。
三、"群众路线"在初中班主任德育工作中的具体应用
1.全面深入的了解学生，提高德育工作的针对性
以学生为本是初中德育的核心理念，是走“群众路线”最好的诠释。作为一名班主任教师，只有充分地了解学生、深入地认识学生，才能够找到学生可以接受并且乐于接受的方式进行德育教育，才能够增强德育工作的实效性。因此，教师必须始终牢记学生的主体地位，在开展德育工作时，要始终从学生出发，尽量避免陷入单向的教导式教学。要加强与学生之间的沟通及交流，努力与学生建立起双向的情感联系，在相互理解与相互包容的过程中共同成长、共同进步，实现德育工作的有效落实。例如，在平时课间活动时间可以试着深入班级与同学们聊聊天，了解学生的兴趣所在，当了解到学生对国产漫画电影《哪吒之魔童降世》很感兴趣时，可以将其作为切入口，带领学生探讨中国漫画产业的飞跃，并在此过程中向学生渗透德育教育，在师生的双向互动中培养学生的爱国主义精神，加强学生的民族自豪感。
2.提高自身要求，树立良好的典范
在德育教育工作中，依靠“群众”的德育觉悟，群众路线教育实践活动以服务群众为主题，这就要求班主任做学生工作时淡化管理概念，增强服务概念，建立健全学生服务体系。班主任教师应该要做到以身作则，提高对自己的道德要求，不断提升自身道德修养，用自己的实际行动为学生树立良好的榜样与典范。在日常工作中，教师要从小事上注意自己的行为举止，对待学生尽可能地保持温和且有礼貌的情绪与态度。既要通过程序化的流程管理和条理性的制度约束，控制廉政风险点，又要依靠严格的公示制度、群众监督和自我对照构成整体合力，确保学生工作各个环节的公平、公正、公开，促使师德建设走上规范化道路。
3.挖掘德育资源，提升德育工作效率
在实施德育工作的过程中，往往需要班主任教师自己寻找相关的教学资源，坚持在学生群体中找资源。而德育教育的资源其实是十分丰富的，它包含在我们日常生活的方方面面中。因此，初中班主任教师可以尝试着从学生的实际生活入手，搜集学生所熟悉且了解的德育教育资源，并利用各种形式开展丰富多彩的德育教育主题活动，在活动过程中促进学生思想品德的提升与综合能力的发展。教师可利用各种相关的节日，举办相关的主题活动，如“世界环保日”时可以围绕着环保这一主体进行相关的活动，要求学生事先自主搜集相关的资料，谈谈对于环保的见解与看法，了解世界目前的环境状况等，可利用多媒体教学设备展示相关的视频与图片，通过视觉上的冲击加强学生的情感体验，使他们在活动的过程中明确环保的重要性并从日常生活的小事中提高自身的环保意识。在这样的主题活动中，有利于使学生从中获得道德意识的发展与提升，大大增强了德育工作的效率与质量。
四、结语
综上所述，德育工作是班主任的重要工作之一，初中班主任应该坚持走群众路线，加强对德育教育的重视，不断强化德育工作的实效性，开展深入人心的德育教育活动。
参考文献：
[1]朱惠红.初中班主任德育工作创新方法探究[J].新课程，2021（06）：235.
[2]翟欣.新课改背景下的中学班主任德育工作创新[J].长江丛刊，2019（01）：233-234.
[3]李支连.落实群众路线：提高五年制高职校德育工作制度化建设水平[J].现代企业教育，2014（08）：128-129.