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恰当把握小学数学合作学习的契机
恰当把握小学数学合作学习的契机
来源 :文理导航·教育研究与实践 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zi198
【摘 要】
:
根据新课程理念,在小学数学课堂教学中,应该大力倡导学生小组合作的学习方式,引导学生自主探索新知、归纳法则、动手操作、总结规律.为此,在数学教学中什么时候组织学生进行
【作 者】
:
郝福江
【机 构】
:
辽宁省朝阳县东大道小学
【出 处】
:
文理导航·教育研究与实践
【发表日期】
:
2010年5期
【关键词】
:
小学数学
学生自主
数学课堂教学
新课程理念
学习方式
小组合作
探索新知
数学教学
合作学习
动手操作
组织
总结
教师
规律
归纳
法则
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根据新课程理念,在小学数学课堂教学中,应该大力倡导学生小组合作的学习方式,引导学生自主探索新知、归纳法则、动手操作、总结规律.为此,在数学教学中什么时候组织学生进行合作学习,是每个教师所关注的话题.
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浅谈注重低年级学生倾听能力的培养
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后进生转化
整体素质
素质教育
客观存在
班级学生
班集体
问题
浅议数学生活化教学
数学课堂的生活化是加强学生实践能力,推进素质教育的必要途径,也是新课程标准的精髓所在.rn在以往的小学数学教学中,教师非常重视数学知识的教学,而很少关注这些数学知识和
期刊
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小学数学教学
推进素质教育
新课程标准
数学课堂
生活化
精髓所在
必要途径
联系
教师
小学语文课堂教学提问的原则和方法
提问是教师以提问的形式,通过师生的相互作用,检查学习,促进思维,巩固知识,纠正错误,运用知识检查学生的数学学习的教学行为方式.它能引起学生的注意和学习兴趣.
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小学语文课堂
教学提问
学习的教学
运用知识
学习兴趣
学生
行为方式
相互作用
检查
巩固知识
正错误
形式
思维
数学
教师
谈合作学习
合作学习的实施过程中,很多原来平时上课心不在焉的同学在注意力方面有了明显的提高,有些平时不敢再老师面前提的问题,一些学习有困难的学生可以在他的朝夕相处的熟悉的同学
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学习效率
学习乐趣
学生
讨论
实施过程
老师
课堂
解答
注意力
中和
信任
问题
投入
困难
快感
讲解
答疑
低年级语文教学中的积累
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小学
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基础
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