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农广校系统最大的优势之一是体系完整,中央、省、市、县、基层教学点分工明确,长期从事农民教育培训工作,经验丰富。笔者认为,牢牢把握体系建设主线,是今后农广校巩固农民教育培训主渠道地位,突出自身优势,做好农民教育培训工作的主要方向。
师资队伍是农广校开展教学工作的主体。目前,农广校师资队伍各省市情况不一致。以天津市农广校为例,教师队伍由专职教师和兼职教师构成,在数量上以兼职教师为主,大多数兼职教师是成校、中职学校的在职教师,这对农广校开展师资培训、教学研究工作带来很大的不便。加强师资队伍建设,一要积极争取主管部门支持,增加编制,招聘符合农广校教学要求、能够胜任农广校教学工作的专职教师;二要在兼职教师聘用上,严格把关,聘用业务水平高、责任心强、了解农民特点的兼职教师;三是要建立专兼职教师培训制度,定期对专兼职教师进行轮训,不断提高师资水平。
农广校教学工作一直沿用的教学要求是“四统一”,即统一教学计划,统一教学辅导大纲,统一教学媒体资源、统一考试考核。“四统一”的教学工作要求,使农广校教学工作有了指导性的统一要求,为教学工作划定了基础性的标准,但这个标准只是对教学中几个基本要素进行了总的要求,而对教学过程缺乏监控与评估,不能从根本上保证教学质量。要在调研基础上,建立起符合农民教育培训特点的教学标准体系,对教学过程进行监控,对教学质量进行评估,使教学工作有章可循。
教材是农广校开展教学的主要工具,也是贯彻教学要求,实现教学目标的依据。农广校系统教材建设一直在保障教学方面发挥着重要作用,但存在着两个突出的问题:一是征订的教材不能保证按照教学安排及时到位;二是部分教材更新缓慢,教材内容滞后,与学员实际工作脱节。做好教材保障工作,一要做好教材出版、印刷、发行等各环节的衔接,严格按照时间安排,抓好进度,不延误,不拖沓,建立起高效的协调联络机制;二是要及时跟踪学科最新内容变化,让教材编写工作及时跟进,使教材内容与时俱进。
教学班是办学的基本单元,教学班的设置与开办成功与否,直接关系到农广校的教学成效。目前,农广校体系缺乏乡镇一级的办学实体,往往都是依靠成人文化学校来开展教学工作,这就要求农广校从两方面着手,加强基层教学班建设:一是强化与成人文化学校的联合,做到资源整合,分工明确,共同做好农民教育培训工作;二是有条件的地区要探索建设自有的基层教学班,有利于对教学工作的掌控。
师资队伍是农广校开展教学工作的主体。目前,农广校师资队伍各省市情况不一致。以天津市农广校为例,教师队伍由专职教师和兼职教师构成,在数量上以兼职教师为主,大多数兼职教师是成校、中职学校的在职教师,这对农广校开展师资培训、教学研究工作带来很大的不便。加强师资队伍建设,一要积极争取主管部门支持,增加编制,招聘符合农广校教学要求、能够胜任农广校教学工作的专职教师;二要在兼职教师聘用上,严格把关,聘用业务水平高、责任心强、了解农民特点的兼职教师;三是要建立专兼职教师培训制度,定期对专兼职教师进行轮训,不断提高师资水平。
农广校教学工作一直沿用的教学要求是“四统一”,即统一教学计划,统一教学辅导大纲,统一教学媒体资源、统一考试考核。“四统一”的教学工作要求,使农广校教学工作有了指导性的统一要求,为教学工作划定了基础性的标准,但这个标准只是对教学中几个基本要素进行了总的要求,而对教学过程缺乏监控与评估,不能从根本上保证教学质量。要在调研基础上,建立起符合农民教育培训特点的教学标准体系,对教学过程进行监控,对教学质量进行评估,使教学工作有章可循。
教材是农广校开展教学的主要工具,也是贯彻教学要求,实现教学目标的依据。农广校系统教材建设一直在保障教学方面发挥着重要作用,但存在着两个突出的问题:一是征订的教材不能保证按照教学安排及时到位;二是部分教材更新缓慢,教材内容滞后,与学员实际工作脱节。做好教材保障工作,一要做好教材出版、印刷、发行等各环节的衔接,严格按照时间安排,抓好进度,不延误,不拖沓,建立起高效的协调联络机制;二是要及时跟踪学科最新内容变化,让教材编写工作及时跟进,使教材内容与时俱进。
教学班是办学的基本单元,教学班的设置与开办成功与否,直接关系到农广校的教学成效。目前,农广校体系缺乏乡镇一级的办学实体,往往都是依靠成人文化学校来开展教学工作,这就要求农广校从两方面着手,加强基层教学班建设:一是强化与成人文化学校的联合,做到资源整合,分工明确,共同做好农民教育培训工作;二是有条件的地区要探索建设自有的基层教学班,有利于对教学工作的掌控。