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摘要：在初中体育课堂中运用传统民间游戏，有助于丰富体育课堂的教学内容，提高课堂的趣味性，激发学生的运动学习兴趣，有助于文化素质和运动素质的有效结合。在实际的教学中，初中老师应该筛选安全性高、易于实践的游戏项目。要考虑学生的学习兴趣，设计规范的游戏规则，然后结合利用传统民间游戏的特征。提高课堂的互动性，利用科技的进步和信息的发达，升华传统民间游戏的素养，提升初中体育课堂的文化，使学生能够在初中体育课堂中愉快地进行玩耍和学习。作为初中生，应该主动肩负起继承和传扬我国传统文化的重责，让我国的传统民间游戏能够代代相传。
关键词：传统民间游戏;初中体育;课堂
开发初中体育校本课程，为初中体育增添有价值的民族民间的本土化教育教学素材，是对学生进行传统体育文化教育、促进初中体育教学改革的重要内容。民间体育游戏是千百年来劳动人民智慧的结晶，其中包含中华传统文化的精髓，体现了中华民族的创造性、娱乐性、地域差异性、时代性、教育性等特点，从古至今都是老少皆宜的一种体育锻炼形式，值得继续在中华大地传承并发扬。
1筛选传统民间游戏项目，确保初中体育课堂的安全性
确保学生的安全是在设计初中体育课堂内容时最重要的指标。传统民间游戏种类多样，蕴含着巨大的文化价值，可是一些传统的民间游戏技术要求较高，且带有一定的危险性。例如：踩高跷、打弹弓等，不适合在初中体育教学中进行渗透。为了在安全的情况下提高课堂的趣味性，老师可以改变以往的“一个哨子、两个球”的传统教学方法，老师可以运用“跳九宫格”这一传统民间游戏。首先，老师先将班级的学生平均分成两组，然后在草地上画十条平行的线，其中每条线之间的距离为1米，并为每条线从1到10进行顺序编号。将两组的成员分别安置在1号线和10號线处，然后，每组派出一名组长，进行猜拳，赢的那一组先选择跳的格数，输的那一组后选择跳的格数。在跳的过程中，组员不能压线，不能超线，否则视为淘汰，然后依次进行，当两组相遇后，被拦住的一方要想办法从对方组中间的间隙中跳过去，且不能碰到对方人员，先到达对方阵地的一组获胜。这样不仅可以培养学生的弹跳力，确保了学生之间的安全，而且能培养学生的合作、竞争精神，一举多得。
2科学地组织民间体育游戏
传统的民间体育游戏往往不需要教师就可以使学生能够自发的组织起来，使初中能够在不知不觉中得到锻炼。但是，要让这些民间体育游戏能够最大的发挥其作用，需要教师有计划和有目的性的引导。如，根据体育教学目标中让学生进行跑的锻炼，我会让初中玩“老鹰抓小鸡”的游戏。在游戏开始前的时候，我会给初中讲一个关于老鹰抓小鸡的故事，使初中明白需要在游戏中扮演“老鹰”、“母鸡”、“小鸡”的角色概念，并且产生玩这个游戏的兴趣。在游戏的过程中，我是以参与者的身份对初中进行游戏指导的。在游戏的过程中，会尽量的说一些关于这个游戏的形象生动的语言，进而激发初中的想象力，使初中能够更有兴趣的进行这个游戏。在游戏过程中给学生佩戴一些相应的头饰、创设相应的场景环境和做出一些灵活逼真的形体动作，激发初中的模仿能力，使初中在模仿的过程中提升其自身的动作技能。总之，在对初中进行教学的过程中，教师要科学的组织民间体育游戏，进而使这些民间体育游戏能够最大的发挥其作用。
3丰富素材，学玩结合
为了培养学生终身锻炼的习惯，技术与技能的教学不可缺乏。但是，体育课如果过度重视技术传习，忽视教学活动的生动性，无疑会使教学过程显得枯燥乏味，不利于学生心智成熟和全面成长。民间体育游戏活动的活泼性、多变性，可以牢牢吸引学生的注意力，充分调动学生学习的兴趣，有效促进学习动机的形成，这也是一个“动心”的过程。民间体育游戏种类繁多，有些相互之间差异巨大，这就要求组织形式必须灵活多变。因此对丰富体育教学形式大有裨益，也容易形成良好课堂氛围。毫不夸张地，民间体育游戏是形成学生玩中学、学中玩的良好途径。
4促进家园联系，拓展初中的民间游戏
民间游戏与体育活动的结合，除了可以让学生尽兴之外，还可以为亲子活动增加更多的可能。学生对于父母的喜爱是天生的，都希望自己的父母可以更多的陪伴自己玩耍，民间游戏可以让父母找寻到儿时的记忆而更加愿意参与到游戏中。相比其他的游戏模式，民间游戏是家长们更加了解的，因此当学生邀请父母参与民间游戏时，可能不会被父母拒绝。当爸爸告诉学生：“爸爸小时候也这样玩”的时候，亲子关系就已经进入了新的阶段，而当家长与学生玩在一起的时候，家庭和初中园的教育也就连在了一起，当家长真正的融入到了初中教育活动中，效果可想而知。
5升华传统民间游戏素养，提升初中体育课堂的文化
传统民间游戏是我国代代相传的一种文化，它代表着某一时期的历史，是我国文化发展的见证，是值得继承和传扬下去的。初中体育课堂中老师应该有意识地向同学们讲授一些传统游戏的相关背景，其中不仅包括游戏的玩法、规则，更重要的是要向同学们传播游戏背后的文化意义。例如：初中体育老师可以运用多媒体技术向同学们讲授一些传统民间游戏。如：初中体育老师可以将我国的一些传统民间游戏做成一个PPT，以此向同学们进行一一的展示和讲解。比如“跳竹竿”，是我国黎族民间舞之一，流行于海南的黎族地区，已经有几百年的历史，被誉为“世界罕见的健美操”，它代表着黎族人民乐观向上的生活态度;“抖空竹”是我国汉族传统娱乐活动，也是传统体育项目之一，历史悠久，已经有一千年的历史，被认定为国家非物质文化遗产;等等。这样不仅做到了理论与实践相结合，提升了初中体育课堂的文化，而且对学生们了解我国的传统文化有着积极的作用。
6结语
没有传统文化和历史的民族是没有希望的民族，我国的文化博大精深、源远流长，传统民间游戏就是其中之一。民间游戏是我国广大人民根据生活经验创编的，具有很强的趣味性、民族性、继承性和科学性，是我国人民的智慧结晶所在。初中的体育课教学是初中的必备课程，有助于帮助学生强身健体，培养学生的竞争、合作的运动精神。因此，初中体育教学过程中应用民间传统游戏，不仅是时代的要求，也是新时期推进教育教学改革的必然选择。
参考文献
[1]李姗泽.学前教育应重视中华民族优秀传统文化———论民间游戏在初中园课程资源中的地位和作用[J].课程·教材·教法，2005（05）.
[2]冯瑞.浅谈民间体育游戏融入初中园教育活动的策略[J].学周刊，2017（26）.
关键词：传统民间游戏;初中体育;课堂
开发初中体育校本课程，为初中体育增添有价值的民族民间的本土化教育教学素材，是对学生进行传统体育文化教育、促进初中体育教学改革的重要内容。民间体育游戏是千百年来劳动人民智慧的结晶，其中包含中华传统文化的精髓，体现了中华民族的创造性、娱乐性、地域差异性、时代性、教育性等特点，从古至今都是老少皆宜的一种体育锻炼形式，值得继续在中华大地传承并发扬。
1筛选传统民间游戏项目，确保初中体育课堂的安全性
确保学生的安全是在设计初中体育课堂内容时最重要的指标。传统民间游戏种类多样，蕴含着巨大的文化价值，可是一些传统的民间游戏技术要求较高，且带有一定的危险性。例如：踩高跷、打弹弓等，不适合在初中体育教学中进行渗透。为了在安全的情况下提高课堂的趣味性，老师可以改变以往的“一个哨子、两个球”的传统教学方法，老师可以运用“跳九宫格”这一传统民间游戏。首先，老师先将班级的学生平均分成两组，然后在草地上画十条平行的线，其中每条线之间的距离为1米，并为每条线从1到10进行顺序编号。将两组的成员分别安置在1号线和10號线处，然后，每组派出一名组长，进行猜拳，赢的那一组先选择跳的格数，输的那一组后选择跳的格数。在跳的过程中，组员不能压线，不能超线，否则视为淘汰，然后依次进行，当两组相遇后，被拦住的一方要想办法从对方组中间的间隙中跳过去，且不能碰到对方人员，先到达对方阵地的一组获胜。这样不仅可以培养学生的弹跳力，确保了学生之间的安全，而且能培养学生的合作、竞争精神，一举多得。
2科学地组织民间体育游戏
传统的民间体育游戏往往不需要教师就可以使学生能够自发的组织起来，使初中能够在不知不觉中得到锻炼。但是，要让这些民间体育游戏能够最大的发挥其作用，需要教师有计划和有目的性的引导。如，根据体育教学目标中让学生进行跑的锻炼，我会让初中玩“老鹰抓小鸡”的游戏。在游戏开始前的时候，我会给初中讲一个关于老鹰抓小鸡的故事，使初中明白需要在游戏中扮演“老鹰”、“母鸡”、“小鸡”的角色概念，并且产生玩这个游戏的兴趣。在游戏的过程中，我是以参与者的身份对初中进行游戏指导的。在游戏的过程中，会尽量的说一些关于这个游戏的形象生动的语言，进而激发初中的想象力，使初中能够更有兴趣的进行这个游戏。在游戏过程中给学生佩戴一些相应的头饰、创设相应的场景环境和做出一些灵活逼真的形体动作，激发初中的模仿能力，使初中在模仿的过程中提升其自身的动作技能。总之，在对初中进行教学的过程中，教师要科学的组织民间体育游戏，进而使这些民间体育游戏能够最大的发挥其作用。
3丰富素材，学玩结合
为了培养学生终身锻炼的习惯，技术与技能的教学不可缺乏。但是，体育课如果过度重视技术传习，忽视教学活动的生动性，无疑会使教学过程显得枯燥乏味，不利于学生心智成熟和全面成长。民间体育游戏活动的活泼性、多变性，可以牢牢吸引学生的注意力，充分调动学生学习的兴趣，有效促进学习动机的形成，这也是一个“动心”的过程。民间体育游戏种类繁多，有些相互之间差异巨大，这就要求组织形式必须灵活多变。因此对丰富体育教学形式大有裨益，也容易形成良好课堂氛围。毫不夸张地，民间体育游戏是形成学生玩中学、学中玩的良好途径。
4促进家园联系，拓展初中的民间游戏
民间游戏与体育活动的结合，除了可以让学生尽兴之外，还可以为亲子活动增加更多的可能。学生对于父母的喜爱是天生的，都希望自己的父母可以更多的陪伴自己玩耍，民间游戏可以让父母找寻到儿时的记忆而更加愿意参与到游戏中。相比其他的游戏模式，民间游戏是家长们更加了解的，因此当学生邀请父母参与民间游戏时，可能不会被父母拒绝。当爸爸告诉学生：“爸爸小时候也这样玩”的时候，亲子关系就已经进入了新的阶段，而当家长与学生玩在一起的时候，家庭和初中园的教育也就连在了一起，当家长真正的融入到了初中教育活动中，效果可想而知。
5升华传统民间游戏素养，提升初中体育课堂的文化
传统民间游戏是我国代代相传的一种文化，它代表着某一时期的历史，是我国文化发展的见证，是值得继承和传扬下去的。初中体育课堂中老师应该有意识地向同学们讲授一些传统游戏的相关背景，其中不仅包括游戏的玩法、规则，更重要的是要向同学们传播游戏背后的文化意义。例如：初中体育老师可以运用多媒体技术向同学们讲授一些传统民间游戏。如：初中体育老师可以将我国的一些传统民间游戏做成一个PPT，以此向同学们进行一一的展示和讲解。比如“跳竹竿”，是我国黎族民间舞之一，流行于海南的黎族地区，已经有几百年的历史，被誉为“世界罕见的健美操”，它代表着黎族人民乐观向上的生活态度;“抖空竹”是我国汉族传统娱乐活动，也是传统体育项目之一，历史悠久，已经有一千年的历史，被认定为国家非物质文化遗产;等等。这样不仅做到了理论与实践相结合，提升了初中体育课堂的文化，而且对学生们了解我国的传统文化有着积极的作用。
6结语
没有传统文化和历史的民族是没有希望的民族，我国的文化博大精深、源远流长，传统民间游戏就是其中之一。民间游戏是我国广大人民根据生活经验创编的，具有很强的趣味性、民族性、继承性和科学性，是我国人民的智慧结晶所在。初中的体育课教学是初中的必备课程，有助于帮助学生强身健体，培养学生的竞争、合作的运动精神。因此，初中体育教学过程中应用民间传统游戏，不仅是时代的要求，也是新时期推进教育教学改革的必然选择。
参考文献
[1]李姗泽.学前教育应重视中华民族优秀传统文化———论民间游戏在初中园课程资源中的地位和作用[J].课程·教材·教法，2005（05）.
[2]冯瑞.浅谈民间体育游戏融入初中园教育活动的策略[J].学周刊，2017（26）.