摘 要：讓生活的阳光照进小学课堂，旨在让小学课堂变得更具生活化。这种以新课标概念为基础的课堂形式，能帮助学生灵活地使用所学知识，提高知识与生活的契合度，进而促进学生学以致用能力的提升。
　　关键词：生活的阳光 阳光课堂 教学策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.08.075
　　研究表明，阳光课堂能最大限度满足学生对知识的需求，并能有效降低学生对知识学习厌烦情绪的产生，特别适合知识的学习和教学。当前，在小学课堂教学过程中，教师大胆尝试将阳光课堂引入教学中，形成独特的教学模式，这不仅能提高教学及学习知识效果，还能促进了教学目标的达成。
　　一、让阳光“照”进来——教学生活化
　　由于所学知识较枯燥、抽象，为保证学生更好更快地吸收知识，教师在课堂教学过程中，应注意将教学知识生活化，以学生生活和学习中常见事物为例，做到将抽象知识与实际生活结合在一起，激发学生的学习兴趣，并通过引导学生灵活运用所学知识，提高其知识运用能力，进而提高学生的生活体验感。例如，在讲解章节内容时，教师为提高学生的学习效果，结合教材内容，为学生创设贴近生活的教学情境，通过学生常见的游戏问题情境，调动学生课堂学习参与度，以活跃课堂氛围。这样学生将在轻松愉快过程中，扎实掌握相关知识。
　　二、让阳光“照”进来——生活教学化
　　生活化是教学课堂的基础，而实现生活与教学的结合将以生活为平台。对此，生活教学化要求教师应引导学生主动参与到课堂学习中，使得学生能将知识应用到日常生活中，解决生活中常见的问题。如在教授课程内容时，为使得该节课程内容贴近生活，教师可以抛开教材中的例题，为学生创设生活中常见情境。通过情境例题，将课本上枯燥的问题变得更加生活化，不仅能激发学生的学习兴趣，还能使得学生切身体会生活中处处有知识，美好的生活也离不开知识。
　　三、让阳光“照”进来——提供动手机会和条件
　　为让生活的阳光“照”进来，教师应为学生提供更多的动手机会，并为其创造更多的动手条件。有关专家、学者结合小学生的学习特点，总结出“孩子的智慧体现在手上”这一概念，要求教师在教学过程中，应为小学生提供更多的动手机会，以加深小学生对知识的理解，帮助学生养成抽象和空间思维能力，让学生在动手操作的过程中深入理解知识。例如，在讲解课程内容时，教师应引导小学生理解其中概念，让学生仔细观察后动手操作，理解两者间的关系。再如，在讲解课程内容时，教师首先准备各种教具，引导学生观察后猜测，再进行具体概念讲解，并引导学生运用手中的工具测量课桌、椅子或者课本，帮助学生进一步理解有关内容，加深学生对知识的理解。
　　总之，小学教学看似简单，却不仅限于书本上的教学，为达到更好地教学效果，教师在教学过程中，应以基础知识为载体，灵活运用教学方法，为学生营造良好的教学氛围，让学生充分感受课堂中的“阳光”，切实提高学生的生活能力、探究和操作能力，进而为学生今后的学习和生活奠定坚实的基础。
　　参考文献：
　　[1] 王建《小学数学阳光课堂教学策略探讨》，《知音励志》2017年第1期。
　　[2] 陈子星《小学数学“阳光课堂”教学策略探讨》，《内蒙古教育》2016年第17期。
　　[3] 史彩红《点燃孩子智慧的火花——浅谈小学语文教学如何提高小学生写作水平》，《考试周刊》2020年第99期。
　　[4] 杜先菊《一位美国华人妈妈的育儿经