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在新课程改革背景下，“什么样的语文课是一堂好课？”是涉及语文课程评价的一个命题。目前，课程论专家、教材论专家、教育专家眼中的标准并不一致。在20世纪90年代对语文有工具论与人文论的争论，进入21世纪逐步归结到课堂“以人的发展”为最高标准的口径上，在“综合”的旗帜下，许多语文课上得失掉了“语文味”，闻不到语文特有的气息。这在笔者看来，是一件很悲哀的事。