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摘
跨文化交际视野下的高中英语教材探索
【摘 要】
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摘 要英语学习不仅仅是掌握一门语言知识，更重要的是达到成功跨文化交际的效果。本文分析人教版高中英语教材必修模块中跨文化交际内容的单元分布情况以及英语教材中文化信息的来源，提出改进现行高中英语教材的若干建议，以期对当前的英语教学有所裨益。 关键词跨文化交际 高中英语 教材 随着全球化趋势的加强，世界各国交流日趋频繁，跨文化交际的重要性更加凸显。正如“Harms认为，近二十年来的交际是以跨文化为
【出 处】
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教学与管理(中学版)
【发表日期】
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2015年3期
其他文献
【摘要】作文修改至关重要！但如何修改，却成为作文教学中的“老大难”问题。 长期的作文教学实践中，普遍存在着“教师辛辛苦苦改作文，学生马马虎虎看评语”的现象。这样，学生写作能力不仅得不到修改、推敲方面的锻炼，学生还会错误地认为修改作文是教师的事，养成写完作文就了事的不良习惯。这对提高学生的写作水平极为不利。因此，教师转变观念，授之以渔，指导学生如何自己修改作文，培养学生自己修改作文的能力就显得尤为重
【摘要】提高学生的阅读能力是小学语文教学中最重要的目标之一，阅读质量的好坏直接关系到学生学习效益的高低，本文就如何培养学生阅读兴趣，提高学生阅读能力进行重点论述。 【关键词】小学语文；阅读能力；策略 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 古语有云，“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，书是中华文化和民族精神的载体，包含天文地理、医学农业等多学科知识。提高学生的阅读能力不仅有利于学生把握文章
【摘要】本文通过对语文课堂教学中激情低，学生学习效率低的原因分析；从教师的角度出发，对注重教学的情感体验，改变教师的教学观念的理解，提出了注重师生情感体验，激活课堂教学的实施方法，引导学生从作者的感受出发，体会当时的情景，感悟作者的感情，从而激活学生对生活的体验，学会用文章来表达自己的感受。 【关键词】师生情感；激情教学；教学观念；情感体验 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 语文的学
【摘要】小学生良好的学习习惯的养成非常重要，这关系到他们学习能力和学习潜力的发挥。而且，学生预习习惯养成对我们教学，对学生的课堂教学，学生对教学内容的掌握、理解都有很大的帮助，因此，我们要注重学生学习习惯的养成。本文主要从学生习惯预习的培养这一着力点及效果谈谈个人的思考。 【关键词】小学语文教学；预习习惯；养成；问题意识 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 预习一般是指学生在老师的指导
【摘要】在教学中，我们必须坚持学生的主体和教师的主导二者的有机统一。学是以教为主导的学，教是以学为主体的教。施教之功，贵在引导，妙在开窍。在阅读教学中教师如何充分发挥“导”的作用，我认为要做到“精、准、巧、实”。 【关键词】阅读教学；艺术；教学方法 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 一、“导”要突出一个“精”字 一句成语说得好：深入浅出。教师把教材钻得深，悟出来的道理就透彻。这就要
【摘要】随笔写作教学是实施初中个性化作文教学的一个重要途径。本文从激情引趣，放飞自由；丰富生活，夯实积累；拓宽阅读，积淀语言；优化指导，培养习惯等方面探讨了有效实施随笔写作，放飞学生自由童心，促进个性化写作的问题。 【关键词】随笔写作；个性化；途径策略 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 课堂作文经常是命题作文、材料作文较多，给学生的清规戒律不少，被人形象地比喻为“带着镣铐跳舞”，而随
【摘要】由于语文学科自身的特点，决定了语文教学不仅要传授知识，培养能力，还负担着德育和美育的任务。新的德育价值取向是：以培养学生全面发展的和谐人格为目标，将整个德育过程建立在广义的审美过程基础上，用审美规律去塑造学生以性格为核心的个性心理。基于此，语文教育的最佳方式是通过美育手段去完成培养学生和谐人格的目标，就比用概念语言的空洞说教、理论规范的硬性灌输的德育方式更容易为学生所接受。 【关键词】语
【摘要】 “阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。” 学生在进行名著阅读时做到“好读书，不求甚解” 以获得精神上的满足。老师在教学中把握取舍：细处着眼，感悟经典。 【关键词】不求甚解；审美享受；有舍有得；粗中有细 【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A
【摘要】“无理而妙”并不是一个新鲜的话题，但如能适时用“无理而妙”这一表现手法帮助我们解读中学阶段经典古诗文作品，如此，结构明了，理论深了，境界也大了。 【关键词】古典诗词；无理而妙；表现手法 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 贾至《春思》中写道：“东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。”不说自己愁重难遣，而怨东风冷漠无情，不说因愁闷而百无聊赖，产生度日如年之感，却反过来说成是春日惹恨，把