【摘 要】
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居住的城镇化是影响青年准市民真正实现市民化的关键性因素之一。既往的城镇化过程中，青年准市民的城市居住状况不仅影响了其生活质量和相关的城市基本公共服务的获取，也阻碍着
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居住的城镇化是影响青年准市民真正实现市民化的关键性因素之一。既往的城镇化过程中，青年准市民的城市居住状况不仅影响了其生活质量和相关的城市基本公共服务的获取，也阻碍着他们融入城市社会及其市民身份的自我认同。新型城镇化强调以人的城镇化为核心，只有正确理解新型城镇化，对城镇化的方式、方法和发展途径做出正确的选择，才能促进青年准市民的居住城镇化，进而得以市民化。
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主要介绍了湘西山区土鸡放养的技术措施,包括鸡苗选择、鸡舍建设、放养管理等方面,供参考。
就畜禽疾病诊治中存在的误区以及如何有效减少误区进行了简要探讨,旨在为相关工作者提供参考。
在课堂教学中,如果能准确地把握住关键句,就能够做到“牵一发而动全身”。 那关键句在哪?我们又如何把握关键句,进行“牵一发而动全身”的课堂教学呢? 一、巧用课题“动全身” 有些文章的标题,往往概括了一篇文章的主要内容,或者表达了作者的写作意图和情感意蕴。利用好标题,就能“牵一发而动全身”。 如人教版三年级上册第八单元的《好汉查理》这个课题,不仅告诉我们课文的主人公是查理,而且明确地表
爱因斯坦认为：“学校应该培养具有独立思想和独立行为的人。”语文教学肩负着引导学生形成正确的人生观和价值观的重任，要想学生遇到问题时能够进行独立的思考，具有自己的观点，教师首先应该不迷信权威。备课时大量阅读，尽量收集与课文有关的资料，哪怕是细小的问题也不放过；凡是能收集的资料都要进行比较、研究、找出其中的共性和个性，并在前人研究的基础上，形成自己的观点，充实和发展自己的思想。在语文教学时要能用辩证的
<正>低年级语文是小学阶段的地基教育,而低年级的写字教学是低段语文教学的一大重点。从事低年级语文教学多年的我,在思索中实践,在实践中探究,逐渐摸索出了一套适合自己的简
“快乐教学”的最终目标就是要让学生在愉快的情境中掌握更多的知识。这种教学方法深受学生喜爱，也是许多教师追求的理想境界，语文课堂更加适宜采用这种教学方法。诗词教学中有许多快乐因素值得发掘，利用好这些快乐因素，学生就会非常喜欢诗词教学课堂，对教学就会起到事半功倍的效果。 下面就以教学毛泽东同志的《菩萨蛮·大柏地》为例，我在教学本课时，发掘了以下六个方面的快乐因素。 一、快乐朗读 朗读是学习语文最
网络青年亚文化的产生和发展有其深刻的社会学意蕴,社会转型压力增大导致外在性冲突、青年社会心理发展失衡导致内生性冲突、网络青年亚文化再生产导致间接性冲突。不断更新
《语文课程标准》指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”因此，课改背景下的课堂教学评价应坚持以人为本，充分发挥评价的导向和激励功能，关注学生在学习的过程中表现出来的情感、态度、价值观。 课堂教学是学生获取知识的主渠道，课堂上的学习评价是教学过程中不可缺少的环节。课堂评价语
感悟，是一种充满灵性的心智活动，是一种情理交融的心灵体验。在语文阅读教学中，只有尊重学生的个性化体验，鼓励学生说出自己独特的阅读感受和真实的体会，才能让他们在与文本的心灵相互沟通碰撞中，受到情感熏陶，获得生命体验。因此，在语文阅读教学中，应大力提倡多元感悟，进行感悟教学，引导学生用灵动的思绪去触摸文本里的鲜活世界，感受文本中那跳跃的生命，在经历撞击、感悟等心智活动后，获得对文本深度的理解，在“悦读
一、模式的提出 长期以来,语文教学高耗低效的痼疾总是难以根治。归根结底,教与学的相互脱节是造成这一痼疾的内因。课堂上,我们常见的是教师滔滔不绝,学生昏昏欲睡;或教师花招迭出,学生眼花缭乱。一堂课下来,学生的问题往往原封不动,虽偶有收获,也总如蜻蜓点水,难以深入。 看来,正视学生的学习实际,暴露并解决学生的实际问题,应成为教学的起点和归宿。基于这样的认识,我们自觉构建了“暴露——引导”阅读教学模