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积极和消极的情感对于小学数学的学习都有直接并且显著的影响.情感如同一个过滤器,语言知识就是一种物质,能否进入过滤器得到学习效果或是直接被过滤器阻挡在外,这直接决定于学习者的情感状态而言.当学习者的心理情绪是积极的、愉快时,学习效果就会提高.本文将主要探讨如何利用情感因素提升小学数学课堂教学效果.