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【摘要】艺体生在专业结束之后，面临的是文化上的挑战。高考文化成绩是否上线并取得高分，决定着他们是否能进入本科院校及更好的专业院校。农村学校的艺体生文化成绩非常薄弱，尤其是英语，有不少学生对英语失去了信心。因此，在高三有限的时间内，能否有效地提升英语成绩将对他们的高考起着至关重要的作用。
【关键词】艺体生;高三英语;信心;策略
【作者简介】叶小兰，厦门市五显中学。
笔者任教过三年的高三艺体班的英语教学，了解到艺体班的孩子，英语基础差，加上两个暑假和一个学期几乎没有学习英语，这无疑是雪上加霜。作为该班的英语教师，责任重大。结合这几年来高三艺体班的英语实际教学，如何更有效地提升教学效果，有许多值得思考之处。
一、明确奋斗目标，提升学习动力
艺体生基础薄弱，在参加专业考试后，已经有了明确的目标与动力，但他们缺乏良好的学习习惯，自我约束力较差。高三其实也是一场心理仗，班主任及科任老师，应在平时定期地疏导学生的心理，与学生进行沟通交流，及时发现问题，适时地关心鼓励他们，让他们感受到老师的关怀，敞开心扉，共同制定明确的奋斗目标，一起奋斗，集中精力冲刺高考。
二、熟悉英语题型，做到心中有数
教师必须认真研读《考试大纲》和《考试说明》等，认真做题，并让学生清楚高考英语的考试内容，题型与分值，做到心中有数。这一点对于英语基础薄弱、学校主动性不强的农村学生是很重要的，因为他们当中确实还有不少人还不是很清楚英语高考的题型与分值。只要师生同心，认真研究，做好充分的准备，做到心中有数，就会看到希望，学生也会重新获得学习英语的动力。
三、安排整体进度，理清阶段侧重点
艺体班的英语学习形势严峻，要在最短的时间以最大限度地提高学生的英语水平和成绩，提前安排好整体进度，理清阶段侧重点至关重要。
阶段一（第一个月），过关词汇，在阅读练习中累积词汇;阶段二（第二个月），强化阅读和作文训练;阶段三（第三个月），强化听力训练与语篇填空;阶段四（最后半个多月至高考），回归基础，强化听力训练，阅读与写作并进，周模拟考试，高考冲刺模拟考试。
阶段侧重点应依据高考题型特点，并结合学生的实际水平与需求，在各个最佳的时间段加强训练学生听力、阅读理解、语法填空和写作，以达到最佳效果。
四、提高教学效率，强化训练提分题
1.巧提听力能力。听力是高考中分值比重很大的一道大题。要让学生明白，基础偏下的学生是非常有希望提高听力分值，拿到高分的。听力需要积累，在短时间内想要有效地提高听力，需要强化听力训练。对于艺体班的学生来说，最重要的是要养成专注、认真阅题的听力的良好习惯。其次，课堂训练五至六道题。有目的性地训练五段短对话或两段长对话。教师要指导学生听前预测内容，理解说话人的语气与说话的含义，善于抓住关键词，如否定词、因果关系词、表达时间的年月日星期等。课后归纳巩固常见的听力相关词汇，课内外多朗读以促进听力。
2.精练语法填空。 通过语法填空练习、复习词汇，提升应用词汇的能力。复习词汇与语法知识，不仅要帮助学生掌握语法知识，还要让他们在特定的语境下恰当运用。过关词汇可以从单句语法填空开始，降低难度，增强学生的信心，也可以结合阅读理解和书面表达，设置考点，训练语法填空，提升答题能力。合理利用时间强化训练有规律、易得分的考点题，如名词复数、人称代词的各种形式、形容词与副词的转换、形容词的比较级与最高级、非谓语动词当中的doing、谓语现在时和过去时的被动语态及非谓语中的done、定语从句的that， which和who等等。
3.突破閱读理解。阅读理解是分值比率高且能取得突破的一道大题。在学生阅读面窄、词汇缺乏的情况下，阅读训练需注意以下几点：（1）精挑细选符合学生实际的阅读材料，促进词汇的拓展与阅读能力的提升，激发学生阅读的积极性和兴趣，加强学生阅读的主动性和自信心。（2）在阅读过程中，集中注意力，关注文中的关键词句，抓住且画出题干和选项的关键点，养成良好的阅读与做题的习惯。（3）做好限时训练，每篇阅读平均7分钟。高考时心理比平时紧张些，文章篇章长且时间有限，课内外的阅读练习一定要做好充分的限时训练才能顺利应对。课堂训练可以运用白板上的定时器进行限时训练，让学生有时间上的紧迫感，提高做题速度与正确率。（4）重点训练细节题和简单的推断题。引导学生善于从文章找出相应的关键句进行分析及简单地推断，从而获取重要信息点，做好重点词汇和句子的笔记。在浏览查找的过程中，提高学生的细心度。
4.提升书面表达。书面表达是除听力之外又一可以有效提高成绩的题型。对于基础薄弱学生来说，选择题难，篇章书写更难。学生对书面表达畏难情绪，每次下笔困难，难以开篇。教师在写作教学中应注意：（1）复习作文中常用的词、词组和句型，训练简单句的表达。认真研读范文，背诵好词好句，模仿造句，灵活运用。（2）在课堂训练中，可以先选择相似的题材，指导学生先写出首段。把第一段训练好了，就降低了学生的畏难情绪，进而提高了写作的积极性。（3）最重要的一点，强调段落清楚，书写规范，卷面工整。认真对待卷面，不要随意涂改。把改卷教师当作读者，要让读者有想把文章看完的想法。若能做到，定能提高作文卷面分。
五、培养学生非智力因素，突破教学瓶颈
教师在教学实际中不断摸索、探讨与实践，加强培养学生的非智力因素，力求解决教学中遇到的困难，突破教学瓶颈。
1.加强学生的自信心，培养良好的意志品质。自信是提高效率的关键。当学生遇到困难时，教师要能和他们一起面对，鼓励他们，这对学生来说是最大的支持，是他们不断坚持奋斗与前进的动力。对待学生要有足够的耐心，艺体生更需要心理上的支持与鼓励。因此，教师应在课堂上提问的时候多给学生点时间，要耐心地等待他们的回答，尽力地鼓励他们，让他们更有信心地学习英语。此外，教师还应多关注他们的心理状态，结合他们的性格特点，适时地激励他们 。
2.培养学生的学习习惯，提升英语学习方法。通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，培养学生的自学能力，使学生的学习积极性和主动性得以更好地发挥。进入高三艺体班，有些学生的英语复习方法效率低下，他们认为英语学习就是背单词和做练习，而缺乏系统和有效的复习策略。对此，应引导学生认识到英语的复习是个系统的过程，应多条腿走路，做到词汇、语法填空、阅读、写作等并行，循序渐进，这样才能不断提高复习效率。在培养学生良好的学习习惯方面，培养学生做笔记的能力，用各种方法掌握英语基本知识的能力。学生具备了做好笔记和自己整理所学知识的能力，复习效果就会有很大的提高。
3.在教学实际中应做好英语的层次教学。英语科目有优势的同学应向更高的目标努力，教师应从作业的量和能力的要求上对他们要有更高的要求，在完型、阅读再多下功夫，力求获得高分。而英语基础较弱的同学则应加强双基的辅导，教师应多关心鼓励他们，在听力、语法填空、阅读细节题、作文上多努力，力求拿下基本分。
总之，艺体班英语教学需狠抓基础，巩固复习与强化训练相结合，大胆取舍，让制定的策略得以最好地实施，定能取得良好的教学效果。相信以后，会有更多的师生共同努力探索艺体班的英语学习，积累经验，做到更好，为学生的英语能力发展和应对高考英语提供更多更好的指导和帮助。
参考文献：
[1]丁小亚.浅析艺术生高三英语复习策略[J].考试周刊，2017（A4）.
[2]周雪红.浅谈高三艺术生的英语教学[J].考试与评价，2016（12）.
[3]胡金伟.高三英语复习策略探讨[J].青少年日记（教育教学研究）， 2019（9）.
【关键词】艺体生;高三英语;信心;策略
【作者简介】叶小兰，厦门市五显中学。
笔者任教过三年的高三艺体班的英语教学，了解到艺体班的孩子，英语基础差，加上两个暑假和一个学期几乎没有学习英语，这无疑是雪上加霜。作为该班的英语教师，责任重大。结合这几年来高三艺体班的英语实际教学，如何更有效地提升教学效果，有许多值得思考之处。
一、明确奋斗目标，提升学习动力
艺体生基础薄弱，在参加专业考试后，已经有了明确的目标与动力，但他们缺乏良好的学习习惯，自我约束力较差。高三其实也是一场心理仗，班主任及科任老师，应在平时定期地疏导学生的心理，与学生进行沟通交流，及时发现问题，适时地关心鼓励他们，让他们感受到老师的关怀，敞开心扉，共同制定明确的奋斗目标，一起奋斗，集中精力冲刺高考。
二、熟悉英语题型，做到心中有数
教师必须认真研读《考试大纲》和《考试说明》等，认真做题，并让学生清楚高考英语的考试内容，题型与分值，做到心中有数。这一点对于英语基础薄弱、学校主动性不强的农村学生是很重要的，因为他们当中确实还有不少人还不是很清楚英语高考的题型与分值。只要师生同心，认真研究，做好充分的准备，做到心中有数，就会看到希望，学生也会重新获得学习英语的动力。
三、安排整体进度，理清阶段侧重点
艺体班的英语学习形势严峻，要在最短的时间以最大限度地提高学生的英语水平和成绩，提前安排好整体进度，理清阶段侧重点至关重要。
阶段一（第一个月），过关词汇，在阅读练习中累积词汇;阶段二（第二个月），强化阅读和作文训练;阶段三（第三个月），强化听力训练与语篇填空;阶段四（最后半个多月至高考），回归基础，强化听力训练，阅读与写作并进，周模拟考试，高考冲刺模拟考试。
阶段侧重点应依据高考题型特点，并结合学生的实际水平与需求，在各个最佳的时间段加强训练学生听力、阅读理解、语法填空和写作，以达到最佳效果。
四、提高教学效率，强化训练提分题
1.巧提听力能力。听力是高考中分值比重很大的一道大题。要让学生明白，基础偏下的学生是非常有希望提高听力分值，拿到高分的。听力需要积累，在短时间内想要有效地提高听力，需要强化听力训练。对于艺体班的学生来说，最重要的是要养成专注、认真阅题的听力的良好习惯。其次，课堂训练五至六道题。有目的性地训练五段短对话或两段长对话。教师要指导学生听前预测内容，理解说话人的语气与说话的含义，善于抓住关键词，如否定词、因果关系词、表达时间的年月日星期等。课后归纳巩固常见的听力相关词汇，课内外多朗读以促进听力。
2.精练语法填空。 通过语法填空练习、复习词汇，提升应用词汇的能力。复习词汇与语法知识，不仅要帮助学生掌握语法知识，还要让他们在特定的语境下恰当运用。过关词汇可以从单句语法填空开始，降低难度，增强学生的信心，也可以结合阅读理解和书面表达，设置考点，训练语法填空，提升答题能力。合理利用时间强化训练有规律、易得分的考点题，如名词复数、人称代词的各种形式、形容词与副词的转换、形容词的比较级与最高级、非谓语动词当中的doing、谓语现在时和过去时的被动语态及非谓语中的done、定语从句的that， which和who等等。
3.突破閱读理解。阅读理解是分值比率高且能取得突破的一道大题。在学生阅读面窄、词汇缺乏的情况下，阅读训练需注意以下几点：（1）精挑细选符合学生实际的阅读材料，促进词汇的拓展与阅读能力的提升，激发学生阅读的积极性和兴趣，加强学生阅读的主动性和自信心。（2）在阅读过程中，集中注意力，关注文中的关键词句，抓住且画出题干和选项的关键点，养成良好的阅读与做题的习惯。（3）做好限时训练，每篇阅读平均7分钟。高考时心理比平时紧张些，文章篇章长且时间有限，课内外的阅读练习一定要做好充分的限时训练才能顺利应对。课堂训练可以运用白板上的定时器进行限时训练，让学生有时间上的紧迫感，提高做题速度与正确率。（4）重点训练细节题和简单的推断题。引导学生善于从文章找出相应的关键句进行分析及简单地推断，从而获取重要信息点，做好重点词汇和句子的笔记。在浏览查找的过程中，提高学生的细心度。
4.提升书面表达。书面表达是除听力之外又一可以有效提高成绩的题型。对于基础薄弱学生来说，选择题难，篇章书写更难。学生对书面表达畏难情绪，每次下笔困难，难以开篇。教师在写作教学中应注意：（1）复习作文中常用的词、词组和句型，训练简单句的表达。认真研读范文，背诵好词好句，模仿造句，灵活运用。（2）在课堂训练中，可以先选择相似的题材，指导学生先写出首段。把第一段训练好了，就降低了学生的畏难情绪，进而提高了写作的积极性。（3）最重要的一点，强调段落清楚，书写规范，卷面工整。认真对待卷面，不要随意涂改。把改卷教师当作读者，要让读者有想把文章看完的想法。若能做到，定能提高作文卷面分。
五、培养学生非智力因素，突破教学瓶颈
教师在教学实际中不断摸索、探讨与实践，加强培养学生的非智力因素，力求解决教学中遇到的困难，突破教学瓶颈。
1.加强学生的自信心，培养良好的意志品质。自信是提高效率的关键。当学生遇到困难时，教师要能和他们一起面对，鼓励他们，这对学生来说是最大的支持，是他们不断坚持奋斗与前进的动力。对待学生要有足够的耐心，艺体生更需要心理上的支持与鼓励。因此，教师应在课堂上提问的时候多给学生点时间，要耐心地等待他们的回答，尽力地鼓励他们，让他们更有信心地学习英语。此外，教师还应多关注他们的心理状态，结合他们的性格特点，适时地激励他们 。
2.培养学生的学习习惯，提升英语学习方法。通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，培养学生的自学能力，使学生的学习积极性和主动性得以更好地发挥。进入高三艺体班，有些学生的英语复习方法效率低下，他们认为英语学习就是背单词和做练习，而缺乏系统和有效的复习策略。对此，应引导学生认识到英语的复习是个系统的过程，应多条腿走路，做到词汇、语法填空、阅读、写作等并行，循序渐进，这样才能不断提高复习效率。在培养学生良好的学习习惯方面，培养学生做笔记的能力，用各种方法掌握英语基本知识的能力。学生具备了做好笔记和自己整理所学知识的能力，复习效果就会有很大的提高。
3.在教学实际中应做好英语的层次教学。英语科目有优势的同学应向更高的目标努力，教师应从作业的量和能力的要求上对他们要有更高的要求，在完型、阅读再多下功夫，力求获得高分。而英语基础较弱的同学则应加强双基的辅导，教师应多关心鼓励他们，在听力、语法填空、阅读细节题、作文上多努力，力求拿下基本分。
总之，艺体班英语教学需狠抓基础，巩固复习与强化训练相结合，大胆取舍，让制定的策略得以最好地实施，定能取得良好的教学效果。相信以后，会有更多的师生共同努力探索艺体班的英语学习，积累经验，做到更好，为学生的英语能力发展和应对高考英语提供更多更好的指导和帮助。
参考文献：
[1]丁小亚.浅析艺术生高三英语复习策略[J].考试周刊，2017（A4）.
[2]周雪红.浅谈高三艺术生的英语教学[J].考试与评价，2016（12）.
[3]胡金伟.高三英语复习策略探讨[J].青少年日记（教育教学研究）， 2019（9）.