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本研究从多元文化的角度，选取新课程背景下人教社（PEP）2003年6月至2005年6月陆续出版的“品德与社会”教科书作为分析对象，对教科书人物特征进行文本分析。分析的内容包括教科书的图片与正文。结果发现，在年龄特征上，教科书反映的是儿童的生活；在性别特征上，教科书存在一定的性别偏见。教科书存在的性别价值取向不利于儿童社会化的发展。